當(dāng)代農(nóng)村教育問題專題研究

專題一 教育現(xiàn)代化背景下的農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化研究節(jié) 緒論第二節(jié) 教育現(xiàn)代化背景下對(duì)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化提出的要求第三節(jié) 農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化的現(xiàn)狀及分析第四節(jié) 促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化的建議專題二 農(nóng)村小學(xué)全科教師培養(yǎng)研究節(jié) 緒論第二節(jié) 農(nóng)村小學(xué)全科教師培養(yǎng)的意義及必要性第三節(jié) 農(nóng)村小學(xué)全科教師的現(xiàn)狀及存在的主要問題第四節(jié) 農(nóng)村小學(xué)全科教師培養(yǎng)實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)第五節(jié) 對(duì)農(nóng)村小學(xué)全科教師培養(yǎng)的反思與展望專題三 農(nóng)村家庭教育中母親角色缺失研究節(jié) 緒論第二節(jié) 研究的理論基礎(chǔ)第三節(jié) 農(nóng)村家庭教育中母親角色缺失現(xiàn)狀第四節(jié) 農(nóng)村家庭教育中母親角色缺失的原因分析第五節(jié) 促進(jìn)農(nóng)村家庭教育中母親角色回歸的對(duì)策專題四 農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃實(shí)施評(píng)估研究——以河南省S縣為例節(jié) 緒論第二節(jié) 實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)餐計(jì)劃的理論基礎(chǔ)第三節(jié) 農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)餐計(jì)劃實(shí)施歷程第四節(jié) 對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)餐計(jì)劃實(shí)施情況的調(diào)查第五節(jié) 對(duì)S縣實(shí)施營養(yǎng)改善計(jì)劃的評(píng)估第六節(jié) 完善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)餐計(jì)劃的思考專題五 農(nóng)村教育扶貧問題研究節(jié) 緒論第二節(jié) 四川省大涼山地區(qū)概況第三節(jié) 教育扶貧的理論依據(jù)第四節(jié) 四川省大涼山地區(qū)教育扶貧工作的成就與不足第五節(jié) 解決四川省大涼山地區(qū)教育扶貧問題的對(duì)策專題六 晏陽初的鄉(xiāng)村建設(shè)人才素質(zhì)觀及其當(dāng)代價(jià)值節(jié) 緒論第二節(jié) 晏陽初鄉(xiāng)村建設(shè)人才素質(zhì)觀第三節(jié) 晏陽初鄉(xiāng)村建設(shè)人才素質(zhì)觀的當(dāng)代價(jià)值專題七 趙家驥農(nóng)村教育思想研究節(jié) 緒論第二節(jié) 趙家驥農(nóng)村教育思想的產(chǎn)生第三節(jié) 趙家驥農(nóng)村教育思想的基本內(nèi)涵第四節(jié) 趙家驥農(nóng)村教育思想的特點(diǎn)及啟示參考文獻(xiàn)附錄后記