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鄉(xiāng)村學(xué)校校本研修模式創(chuàng)新與實(shí)踐

鄉(xiāng)村學(xué)校校本研修模式創(chuàng)新與實(shí)踐

定 價(jià):¥58.00

作 者: 黃越嶺 編
出版社: 西南師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 暫缺

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ISBN: 9787562157953 出版時(shí)間: 2019-11-01 包裝: 平裝
開(kāi)本: 16開(kāi) 頁(yè)數(shù): 292 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  鄉(xiāng)村教師作為鄉(xiāng)村教育改革和發(fā)展的中堅(jiān)力量,其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的不斷提升可作為鄉(xiāng)村教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。近年來(lái),新課程改革的深入開(kāi)展、素質(zhì)教育的全面實(shí)施,以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展,在一定程度上推動(dòng)了鄉(xiāng)村教育的改革和發(fā)展。學(xué)校本位教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展理論認(rèn)為,源于學(xué)校發(fā)展的需要,基于問(wèn)題并由學(xué)校發(fā)起和規(guī)劃,在學(xué)校里組織實(shí)施,能滿足教師與學(xué)校發(fā)展需要的校本研修,才能有針對(duì)性地解決教師面臨的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題。當(dāng)前,鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)施的立足學(xué)校、倚重學(xué)校、以校為本的校本研修模式在一定程度上可以作為滿足鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和鄉(xiāng)村學(xué)校全面發(fā)展等基本需要的實(shí)踐途徑。然而,反思傳統(tǒng)的校本研修模式在我國(guó)教育實(shí)踐過(guò)程中的作用及功能后發(fā)現(xiàn),其存在理論研究與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合度不強(qiáng)、實(shí)施過(guò)程中參與者之間的及時(shí)互動(dòng)交流的需要無(wú)法得到滿足、教師參與校本研修活動(dòng)的時(shí)間難以統(tǒng)一、優(yōu)質(zhì)研修資源共享程度不足、資源內(nèi)容不夠豐富等問(wèn)題,無(wú)法很好地滿足鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要。鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程,需要多方協(xié)作,共同努力?!多l(xiāng)村學(xué)校校本研修模式創(chuàng)新與實(shí)踐》是西南大學(xué)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)和各項(xiàng)目所在區(qū)縣教育行政主管部門(mén),以及各示范校教師集體智慧的結(jié)晶,旨在通過(guò)總結(jié)反思進(jìn)一步明確前進(jìn)的方向,提升前進(jìn)的動(dòng)力,豐富前進(jìn)的成果。實(shí)踐沒(méi)有止境,前進(jìn)的道路上,我們將繼續(xù)探索。

作者簡(jiǎn)介

  黃越嶺(1972-),2007年獲人工智能專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位,2014年獲教育學(xué)博士學(xué)位。現(xiàn)任西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院在線教育研究中心主任,兼任中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)教師繼續(xù)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、重慶市成人高等教育協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)。長(zhǎng)期專(zhuān)注于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與智慧學(xué)習(xí)研究,先后主持多個(gè)科研項(xiàng)目,在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文。

圖書(shū)目錄

緒論 多渠道整合教師培訓(xùn)模式的探索與實(shí)踐
第一輯 校本研修促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
園本研修促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展
創(chuàng)新校本研修模式,引領(lǐng)學(xué)校全面發(fā)展
網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修有機(jī)整合助力農(nóng)村小學(xué)發(fā)展
農(nóng)村學(xué)校推進(jìn)校本微型課題研究的機(jī)制與策略
區(qū)域內(nèi)、學(xué)校間校本研修協(xié)同共進(jìn)模式的探索與實(shí)踐
“炫彩蝸?!苯逃J降奶剿髋c實(shí)踐
第二輯 校本研修助力教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
“五步六有兩聯(lián)五幫”校本研修模式的探索與實(shí)踐
創(chuàng)新集體備課研修模式,全面促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)引領(lǐng)教師成長(zhǎng),特色研修營(yíng)造七彩樂(lè)園
基于FTP平臺(tái)的校本研修模式的探索與實(shí)踐
“五環(huán)自主學(xué)習(xí)”高效課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
“三環(huán)五步”有效課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
多元化背景下“分層異步學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式探索
第三輯 校本研修更新教師專(zhuān)業(yè)理念
信任成就一個(gè)合格的“奶爸
“國(guó)培計(jì)劃”讓我和他共同成長(zhǎng)
別讓“我愛(ài)孩子”成為一句空話
我的語(yǔ)文教學(xué)“慢”時(shí)光
一堂難忘的物理示范課
老樹(shù)出新芽:教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)永遠(yuǎn)在路上
愛(ài)心融進(jìn)心靈:讓每一個(gè)孩子擁有陽(yáng)光的心態(tài)
擺脫思維定式:用發(fā)展的眼光看待學(xué)生
前行的路上,我在追尋美麗的風(fēng)景
班主任工作案例:教育從細(xì)節(jié)入手
我是一名老師:青年教師的教育感悟
在實(shí)踐中領(lǐng)悟:如何做一名優(yōu)秀的教師
用寬容與關(guān)愛(ài)贏得學(xué)生
課堂應(yīng)變:善惡的選擇就在一念間
教育從愛(ài)和信任開(kāi)始:一張銀行卡引發(fā)的思考
踐行賞識(shí)教育,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
在實(shí)踐中領(lǐng)悟班主任的教育真諦
……
第四輯 校本研修豐富教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)
第五輯 校本研修提升教師專(zhuān)業(yè)能力
附錄

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