中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度研究

　　本書(shū)基于多元現(xiàn)代性的理論和分析架構(gòu)，借鑒多學(xué)科關(guān)于“中國(guó)模式”的研究范式和運(yùn)用國(guó)際比較的視角，對(duì)“大學(xué)中國(guó)模式”進(jìn)行系統(tǒng)探討。本書(shū)認(rèn)為，大學(xué)的現(xiàn)代性結(jié)構(gòu)中客觀上存在一個(gè)大學(xué)中國(guó)模式，它的主要結(jié)構(gòu)是改革開(kāi)放四十年來(lái)中國(guó)高等教育自主創(chuàng)新的結(jié)果，大學(xué)中國(guó)模式經(jīng)過(guò)了歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯的檢驗(yàn)，被證明是成功的、穩(wěn)定的和可復(fù)制的結(jié)構(gòu)。與其他國(guó)家和地區(qū)的大學(xué)模式相比，大學(xué)中國(guó)模式具有獨(dú)特的外部樣態(tài)、多重的發(fā)展動(dòng)能、彈性的平衡機(jī)制、包容性的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新性的文化范式，因而也是一種替代性的大學(xué)現(xiàn)代性方案。大學(xué)中國(guó)模式具有重要的文化效應(yīng)，對(duì)內(nèi)可以凝聚新的改革共識(shí)，為建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)提供動(dòng)力和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)外可以為人類命運(yùn)共同體建設(shè)貢獻(xiàn)中國(guó)智慧和中國(guó)方案。在我國(guó)進(jìn)入“新時(shí)代”后，大學(xué)中國(guó)模式也面臨著更大的挑戰(zhàn)和更高的使命，需要進(jìn)一步進(jìn)行模式識(shí)別、模式創(chuàng)新和模式推廣。

　　樸雪濤（1966-），男，沈陽(yáng)師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)、二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師，省重點(diǎn)學(xué)科高等教育學(xué)學(xué)科帶頭人；兼任遼寧省政府督學(xué)、中國(guó)高教學(xué)會(huì)理事、高等教育學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事；華中科技大學(xué)博士畢業(yè)、浙江大學(xué)博士后出站、英國(guó)牛津大學(xué)、美國(guó)東西方中心訪問(wèn)學(xué)者；入選遼寧省優(yōu)秀人才支持計(jì)劃、特聘教授支持計(jì)劃、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)支持計(jì)劃和百千萬(wàn)人才工程“百人層次”；主持5項(xiàng)國(guó)家社科基金課題和教育部重點(diǎn)課題，在***出版社出版《知識(shí)制度視野中的大學(xué)發(fā)展》、《現(xiàn)代性與大學(xué)——社會(huì)轉(zhuǎn)型期中國(guó)大學(xué)制度的變遷》等著作5部，在《教育研究》、《高等教育研究》等核心期刊發(fā)表論文40余篇，其中10余篇被《新華文摘》、人大報(bào)刊復(fù)印資料《高等教育》等轉(zhuǎn)載，成果曾獲教育部高校人文社科獎(jiǎng)、省政府哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。