教育現(xiàn)象學：觀念與方法

　　發(fā)軔于胡塞爾的現(xiàn)象學思想構成了各門科學的“根”，這種“根”體現(xiàn)在它為各門科學提供了一般性的思維原理與方法論指導。以現(xiàn)象學思想為基礎建構的教育學我們稱為教育現(xiàn)象學。本書主要針對“如何認識教育”這一基本問題展開，從理論上認識教育，主要包括教育直觀、教育體驗、教育意義和教育發(fā)生；從實踐上認識教育，則是通過教育相關者的研究實踐，以獲得對教育的某種洞察。教育現(xiàn)象學雖然要借鑒現(xiàn)象學的理論思想，但它仍立足于教育學自身的立場，而不是變成現(xiàn)象學概念或理論的簡單移植。在現(xiàn)有的教育現(xiàn)象學研究中，本書試圖以一種相對完整、系統(tǒng)和新穎的理論建構形式，為教育現(xiàn)象學以至教育學的研究和發(fā)展注入一股新鮮活力。

　　王衛(wèi)華　男，1974年生，湖北仙桃人，教授。中國教育學會中青年教育理論工作者分會第七屆理事會常務理事，湖南省教育學會教育學研究專業(yè)委員會秘書長，湖南省普通高校青年骨干教師，入選湖南師范大學“世承人才計劃”，美國博林格林州立大學（BGSU）訪問學者?，F(xiàn)工作于湖南師范大學教育科學學院，研究方向為教育基本理論及教師教育。出版專著《教學機智與智慧課堂》、譯著《新教師入門指導》，參編著作《教育評價》《教育研究方法》《中國兒童教育30年（1978—2008）》《學校教育學》；在《教育研究》等雜志上發(fā)表論文40余篇；主持全國教育科學規(guī)劃項目、教育部人文社科項目等多項研究課題。曾獲湖南省第十四屆社會科學優(yōu)秀成果三等獎。