教育發(fā)展方式的轉變

章　教育發(fā)展方式轉變的背景與內容
節(jié)　教育發(fā)展方式轉變的背景 ３
一、教育發(fā)展方式轉變的國際背景與核心素養(yǎng)的提出 ５
二、教育發(fā)展方式轉變的國內背景與我國教育目標的升級 １０
三、核心素養(yǎng)的內涵與本質 １９
四、我國教育發(fā)展中存在的突出問題 ２５
五、我國教育發(fā)展方式轉變的總體要求 ２８
第二節(jié)　教育發(fā)展方式轉變的三條路徑３０
一、教育發(fā)展方式轉變的結構路徑: 調整教育結構 ３０
二、教育發(fā)展方式轉變的技術路徑: 轉變教學模式 ３５
三、教育發(fā)展方式轉變的制度路徑: 轉變教育管理方式 ４１
第三節(jié)　教育發(fā)展方式轉變的內在機理與教育的內生發(fā)展模型 ４５
一、教育發(fā)展方式轉變的要素分析與內在機理 ４５
二、教育的內生發(fā)展模型及其政策意涵 ５１
三、通過加強教育隊伍建設促進教育內生發(fā)展 ５３
四、通過加強教育研究促進教育內生發(fā)展 ６１
第四節(jié)　各級各類教育的發(fā)展方式轉變 ６５
一、學前教育發(fā)展方式的轉變 ６５
二、義務教育發(fā)展方式的轉變 ７４
三、普通高中教育發(fā)展方式的轉變 ８４
四、職業(yè)教育發(fā)展方式的轉變 ９３
五、高等教育發(fā)展方式的轉變 １０１
六、繼續(xù)教育發(fā)展方式的轉變 １１１
第五節(jié)　教育發(fā)展方式轉變的分析框架與研究設計 １１８
一、廣義的分析框架  １１９
二、狹義的分析框架  １２３
三、研究方法與研究工具  １２６
四、教育發(fā)展方式轉變的實地調研情況  １２６
第二章　學生學習方式的轉變
節(jié)　文獻綜述 １３０
一、學習方式的概念 １３１
二、學習方式的現狀 １３２
三、學習方式的轉變 １３４
四、學習方式轉變的影響因素 １３７
五、對已有研究的評價 １４１
第二節(jié)　研究設計１４２
一、研究目標與內容 １４２
二、研究方法 １４３
三、研究工具 １４５
四、調研過程與樣本 １５０
第三節(jié)　研究發(fā)現 １５２
一、學生學習方式概況 １５３
二、學生學習方式存在的主要問題 １６２
三、學生學習方式轉變的影響因素 １６９
第四節(jié)　對策建議 １８９
一、針對學生學習特點， 因材施教 １９０
二、轉變教師教學方式，打造高效課堂 １９１
三、改革教育評價模式，優(yōu)化環(huán)境氛圍 １９４
第三章　教師教學方式的轉變
節(jié)　文獻綜述 １９８
一、教學方式與自主支持教學方式 １９８
二、教學方式的現狀 ２００
三、教學方式的效用 ２０２
四、教學方式轉變的影響因素 ２０３
第二節(jié)　研究設計 ２０５
一、研究方法  ２０５
二、研究工具 ２０６
三、被調查者基本情況 ２０７
第三節(jié)　研究發(fā)現 ２０９
一、教師自主支持教學方式的現狀 ２０９
二、教師教學方式存在的問題 ２１７
三、教學方式轉變的影響因素 ２２１
第四節(jié)　對策建議 ２３４
一、轉變教師的教學觀念 ２３５
二、提升教師教研理性化和專業(yè)化水平 ２３６
三、以考試評價制度改革推動教學方式轉變 ２３７
四、以學校民主管理促教學方式轉變 ２３８
五、以信息技術促教學方式轉變 ２３９
第四章　學校管理方式的轉變
節(jié)　文獻綜述 ２４２
一、學校管理方式概念 ２４２
二、學校管理方式的現狀 ２４４
三、學校管理方式的轉變 ２４６
四、學校管理方式轉變的影響因素 ２５１
五、對已有研究的評價 ２５５
第二節(jié)　研究設計 ２５６
一、研究目標與研究內容 ２５６
二、研究方法 ２５７
三、研究工具 ２５８
四、調研過程與樣本 ２６４
第三節(jié)　研究發(fā)現 ２６９
一、學校管理方式概況 ２６９
二、學校管理方式存在的主要問題 ２９１
三、學校管理方式轉變的影響因素 ２９３
第四節(jié)　對策建議３０２
一、明確管理方式轉變的價值導向 ３０２
二、加強富有針對性的培訓支持 ３０３
三、完善學校各項民主管理制度 ３０４
四、切實加快轉變教育行政方式 ３０６
第五章　教育行政方式轉變
節(jié)　文獻綜述 ３０８
一、教育行政方式的概念 ３０９
二、教育行政方式的現狀 ３１１
三、教育行政方式的轉變 ３１３
四、教育行政方式轉變的影響因素 ３１４
五、對已有研究的評價 ３１６
第二節(jié)　研究設計 ３１７
一、研究目標與內容 ３１７
二、研究方法 ３１８
三、研究工具 ３１９
四、調研過程與樣本 ３２０
第三節(jié)　研究發(fā)現 ３２１
一、教育行政方式概況 ３２１
二、教育行政方式存在的主要問題 ３２６
三、教育行政方式轉變的影響因素 ３３４
第四節(jié)　對策建議 ３４２
一、樹立以學生發(fā)展為核心的教育行政價值目標 ３４２
二、建立健全教育質量保障制度和行政問責制度 ３４３
三、通過簡政放權和多元參與釋放學校教育活力 ３４５
四、通過適度集權加強基層教育行政組織統籌能力３４６
五、通過人事制度改革促進教育行政人員專業(yè)化 ３４７
第六章　教育發(fā)展方式轉變的綜合分析
節(jié)　研究設計 ３５２
一、研究目標和內容 ３５２
二、研究方法 ３５２
三、研究工具 ３５３
四、調研過程與樣本 ３５５
第二節(jié)　研究發(fā)現 ３６０
一、區(qū)縣教育行政方式對學校管理方式的影響  ３６０
二、學校管理方式對教師教學的影響  ３６２
三、教師教學方式對學生學習方式的影響 ３６８
四、區(qū)縣教育行政、學校管理與教師教學的關系  ３６９
五、區(qū)縣教育行政、學校管理、教師教學、學生學習方式的關系 ３７３
第三節(jié)　關于教育發(fā)展方式轉變的建議 ３７５
一、建構突出教學質量的教育目標與評價體系 ３７６
二、加強理念與能力并重的教育人才隊伍建設 ３７８
三、建構自主與共治有機結合的學校內部治理結構 ３８０
四、以確權定責與科學放權為核心調整政校關系 ３８２
參考文獻３８５