中國英語學(xué)習(xí)者批判性讀寫素養(yǎng)發(fā)展行動研究

　　本書分為9章，首先通過解讀“思辨素養(yǎng)”和“批判性讀寫素養(yǎng)”等核心概念入手，深入剖析了中國英語學(xué)習(xí)者語言學(xué)習(xí)中的“思辨性思維缺席”的現(xiàn)狀及影響因素。作者結(jié)合自己提出的TPASK和TSACK框架在翻轉(zhuǎn)課堂中的運用，詳細介紹了他對中國語境下學(xué)生批判性素養(yǎng)培育的獨特見解。

　　阮全友，香港大學(xué)哲學(xué)博士（英語教育），現(xiàn)任中南財經(jīng)政法大學(xué)外國語學(xué)院教授。主要研究方向為應(yīng)用語言學(xué)（外語教育與行動研究、思辨素養(yǎng)發(fā)展、信息技術(shù)與外語教育、語言工程與外語教育、教師發(fā)展）。從事外語教育20余年，先后主持全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點課題1項、教育部人文社會科學(xué)課題（青年項目）1項，中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)經(jīng)費項目1項，主持省級、校級課題多項。已出版學(xué)術(shù)專著2部，在靠前外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇。