教育經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿

目錄
**章 教育與經(jīng)濟(jì)增長關(guān)系的研究前沿 1
**節(jié) 教育與經(jīng)濟(jì)增長的含義 1
一、教育發(fā)展的含義 1
二、經(jīng)濟(jì)增長的含義 2
第二節(jié) 教育與經(jīng)濟(jì)增長關(guān)系的研究狀況 4
一、研究主題分析 4
二、研究視角與方法分析 7
三、研究機(jī)構(gòu)與相關(guān)學(xué)者 8
四、研究成果及其影響力 10
第三節(jié) 已有研究的不足與未來研究的趨勢展望 13
一、已有研究的不足 13
二、未來研究的趨勢展望 13
第二章 人力資本理論研究前沿 15
**節(jié) 人力資本理論的核心概念 15
第二節(jié) 教育與人力資本的研究狀況 17
一、研究主題分析 17
二、研究視角與方法分析 20
三、研究機(jī)構(gòu)與相關(guān)學(xué)者 21
第三節(jié) 已有研究的不足與未來研究的趨勢展望 23
一、已有研究的不足 23
二、未來研究的趨勢展望 23
第三章 教育成本與收益研究前沿 25
**節(jié) 教育成本與收益的概念界定 25
一、教育成本 25
二、教育收益 26
第二節(jié) 教育成本與收益的研究現(xiàn)狀 28
一、研究主題分析 28
二、研究方法分析 31
三、研究機(jī)構(gòu)與相關(guān)學(xué)者 32
四、研究成果及其影響力 39
第三節(jié) 已有研究的不足與未來研究的趨勢展望 40
一、已有研究的不足 40
二、未來研究的趨勢展望 40
第四章 教育資源配置研究前沿 43
**節(jié) 教育資源配置的概念界定 43
第二節(jié) 教育資源配置的研究現(xiàn)狀 44
一、研究主題分析 44
二、研究視角與方法分析 46
三、研究機(jī)構(gòu)與相關(guān)學(xué)者 47
第三節(jié) 已有研究的不足與未來研究的趨勢展望 49
一、已有研究的不足 49
二、未來研究的趨勢展望 50
第五章 教育財政體制研究前沿 51
**節(jié) 教育財政體制的概念界定 51
第二節(jié) 教育財政體制分析研究狀況 52
一、研究主題分析 52
二、研究方法分析 55
三、研究機(jī)構(gòu)與相關(guān)學(xué)者 56
第三節(jié) 已有研究的不足與未來研究的趨勢展望 58
一、已有研究的不足 58
二、未來研究的趨勢展望 59
第六章 教師勞動報酬研究前沿 61
**節(jié) 教師勞動報酬的理論基礎(chǔ) 61
一、薪酬 61
二、教師勞動報酬 62
三、績效工資 62
第二節(jié) 教師勞動報酬的研究狀況 63
一、研究主題分析 63
二、研究方法分析 66
三、研究機(jī)構(gòu) 67
第三節(jié) 已有研究的不足與未來研究的趨勢展望 71
一、已有研究的不足 71
二、未來研究的趨勢展望 72
第七章 學(xué)生資助制度 75
**節(jié) 學(xué)生資助制度概念界定 75
第二節(jié) 相關(guān)研究現(xiàn)狀 76
一、研究主題分析 76
二、研究方法分析 80
三、研究機(jī)構(gòu)分析 81
四、研究成果及其影響力 82
第三節(jié) 已有研究的不足與未來研究的趨勢展望 83
一、已有研究的不足 83
二、未來研究的趨勢展望 84
第八章 教育精準(zhǔn)扶貧的理論前沿與實踐探索 85
**節(jié) 相關(guān)研究成果與政策綜述 85
第二節(jié) 湖北武陵山片區(qū)教育精準(zhǔn)扶貧的實證分析 88
一、湖北武陵山片區(qū)教育發(fā)展的基本情況 88
二、湖北武陵山片區(qū)教育精準(zhǔn)扶貧的主要成果和經(jīng)驗 89
三、存在的主要問題 92
第三節(jié) 對策與建議 97
一、對民族地區(qū)的基礎(chǔ)教育投入增加資金預(yù)算 97
二、對民族地區(qū)的教師隊伍建設(shè)實施傾斜政策 98
三、對民族地區(qū)的學(xué)生受教育機(jī)會實施傾斜政策 99
四、豐富貧困地區(qū)學(xué)前教育資源 100
五、四貧困地區(qū)薄弱學(xué)校改造 100
六、貧困地區(qū)職業(yè)學(xué)校質(zhì)量提升 100
七、貧困地區(qū)農(nóng)村勞動力實用技術(shù)技能培訓(xùn) 101
八、貧困地區(qū)教育信息化建設(shè) 101
九、集中力量破解民族地區(qū)面臨的特殊問題 102
十、建立民族地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的保障機(jī)制 103
參考文獻(xiàn) 105