化書成課：培訓師快速打造爆款課的秘訣

定　價：￥59.00

作　者：	袁茹錦著
出版社：	清華大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787302557111	出版時間：	2020-11-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：		字數(shù)：

內容簡介

　　《化書成課——培訓師快速打造爆款課的秘訣》從不同角度詳細闡述了培訓師開展培訓的關鍵階段的核心技術，對各技術的要點做了深入的解讀，并提供了大量的實操工具和操作流程。《化書成課——培訓師快速打造爆款課的秘訣》具有“任務導向、體驗感強、內容豐富”的三大優(yōu)點。讀者能在完成任務的過程中，自然掌握“化書成課”的技術。書中有很多引發(fā)讀者思考、帶動讀者體驗的環(huán)節(jié)，讀者可以按照本書的指引，獲得更多的真知灼見?！痘瘯烧n——培訓師快速打造爆款課的秘訣》不僅涵蓋全面的讀書內化技巧和課程開發(fā)技術，還包含課程定位、課程運營方面的內容，讀者既能通過看書掌握“書課融合”的理念與思路，又能通過有效的課程運營，同步打造自己的課程品牌?！痘瘯烧n——培訓師快速打造爆款課的秘訣》適合企業(yè)內訓師、職業(yè)培訓師、讀書會運營者、企業(yè)管理者閱讀。

作者簡介

　　袁茹錦老師專注于培訓行業(yè)，擁有12年培訓經(jīng)驗，8年培訓師培訓經(jīng)驗，8年培訓項目運作經(jīng)驗。袁茹錦老師以建構主義教學理念為指導，于2016年開發(fā)了“化書成課”版權課程，至2020年已經(jīng)有3000多名學員學習了這門課程，其中2000多名學員成功開發(fā)了自己的品牌課程并實現(xiàn)了商業(yè)化。袁老師擅長課程開發(fā)、組織經(jīng)驗萃取、引導技術/促動技術等課程，為汽車、金融、電信、零售等行業(yè)的多家企業(yè)提供了內訓師培養(yǎng)、組織經(jīng)驗萃取、企業(yè)讀書會咨詢等服務，培訓/咨詢好評率常年保持在95%以上。【現(xiàn)任職位】 “化書成課研習社”創(chuàng)始人中國鷹隼部落成都部落酋長 “環(huán)球人力資源智庫”原創(chuàng)作家靈慧文化教育公司專家組成員及課程開發(fā)導師 2017—2018年中國培訓“我是好講師”大賽區(qū)域賽區(qū)導師 2018—2019年中國培訓“我有好課程”大賽全國賽區(qū)導師【專業(yè)認證】美國ACI注冊國際高級職業(yè)培訓師（CISPL）法國布雷斯特商學院數(shù)據(jù)科學與教育管理專業(yè)碩士（MDSEM）中國培訓發(fā)展研究中心高級培訓師 “建構主義7D精品課程開發(fā)”授權講師。

圖書目錄

第 1 章品牌塑造，打造爆款課程
1.1 什么樣的課程屬于爆款課？
1.1.1 為什么有些課程不能實現(xiàn)知識變現(xiàn)？
1.1.2　為什么有些課程不能成為品牌？
1.1.3 大家對爆款課的認識存在哪些誤區(qū)？
1.2 為什么要學習“化書成課”？
1.2.1 為什么內訓師要學習“化書成課”？
1.2.2　為什么職業(yè)培訓師要學習“化書成課”？
1.2.3　為什么閱讀愛好者要學習“化書成課”？
第 2 章化書成課，突破思維局限
2.1　“化書成課”的三重價值
2.1.1 “化書成課” —這樣選書才能學有所成
2.1.2 “化書成課” —這樣讀書才能知行合一
2.1.3 “化書成課” —讓你快速開發(fā)出一門課
2.2　關于“化書成課”你不知道的事兒
2.2.1 “化書成課” 的“化” 的具體含義
2.2.2 “化書” 和“拆書” 的區(qū)別
2.2.3 不要鎖死在原書的軌道上
第 3 章化鐵為金，升級書中內容
3.1 內化書中知識的三套秘笈
3.1.1 認知學習法
3.1.2 過去未來法
3.1.3 收放自如化書法
3.2 拓展書中內容的三把鑰匙
3.2.1 深度挖掘技術
3.2.2 橫向延伸技術
3.2.3 跨界拓展技術
3.3 優(yōu)化書中內容的三種策略
3.3.1 什么情況下可以優(yōu)化書中內容
3.3.2 三種策略在化書成課中的應用
第 4 章書山掘金，重構課程框架
4.1 三維思考，篩選優(yōu)質內容
4.1.1 從課程主線的角度篩選
4.1.2 從學員洞察的角度篩選
4.1.3 從價值匹配的角度篩選
4.2 化繁為簡，搭建知識衣櫥
4.2.1 由外到內搭建課程框架
4.2.2 由內到外搭建課程框架
第 5 章乘機應變，轉化書中內容
5.1　化書中內容為案例
5.1.1 如何把書中的知識點轉化為案例？
5.1.2 二維六步案例教學法
5.2 化書中內容為學習活動
5.2.1 有效的學習活動應滿足的條件
5.2.2 概念性知識如何轉化為學習活動？
5.2.3 流程性知識如何轉化為學習活動？
5.2.4 方法性知識如何轉化為學習活動？
5.2.5 反思性知識如何轉化為學習活動？
第 6 章課程規(guī)劃，提升爆款指數(shù)
6.1 如何點燃學員的學習興趣？
6.1.1 三維度激發(fā)
6.1.2 成就感塑造
6.1.3 社交化學習
6.2 如何塑造課程的學習價值？
6.2.1 展示學習收益
6.2.2 增添課程特色
6.2.3 促進學習轉化
6.3 如何進行課程的品牌運營？
6.3.1 成功案例，彰顯課程價值
6.3.2 品牌塑造，強化課程印象
第 7 章課程運營，實現(xiàn)知識變現(xiàn)
7.1 滴水穿石，線上課程運營
7.1.1 線上課程優(yōu)勢
7.1.2 產(chǎn)品組合策略
7.1.3 微課運營推廣
7.2 箭無虛發(fā)，線下課程運營
7.2.1 運營線下課程的原因
7.2.2 課程介紹
7.2.3 課程打磨
7.3 書課融合，多維運營模式
7.3.1 知識付費行業(yè)的發(fā)展趨勢
7.3.2 閱讀產(chǎn)業(yè)升級所帶來的新機會
7.3.3 書課融合的活動運營創(chuàng)新模式
后記
參考文獻