知識管理：基于四重螺旋的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究

第一節(jié) 哇咔時代的知識管理及其應(yīng)用創(chuàng)新 / 1
第一章 導(dǎo)論：基本概念及研究緣起 / 1
第二節(jié) 基于四重螺旋的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理策略框架設(shè)計 / 4
第一節(jié) 三重螺旋研究脈絡(luò)及其演化創(chuàng)新 / 11
第二章 三重螺旋研究進展及其計量實證 / 11
第二節(jié) 三重螺旋研究述評及其前沿進展 / 17
第三節(jié) 三重螺旋研究的CiteSpace熱點分析與趨勢展望 / 19
第四節(jié) 基于三重螺旋的中國區(qū)域創(chuàng)新水平差異性探析 / 27
第三章 作為四重螺旋中第四螺旋的公眾參與 / 38
第一節(jié) 四重螺旋思想萌芽及其淵源流變 / 38
第二節(jié) 公眾參與的概念界定、基本理論、原則和方法 / 41
第三節(jié) 公論的形成及其學(xué)術(shù)意義 / 44
第四節(jié) 知識生產(chǎn)、四重螺旋以及經(jīng)濟增長 / 46
第一節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究綜述及前沿探析 / 51
第四章 基于四重螺旋的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究興起及其類型范例 / 51
第二節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶貧——驕陽軟門：與蒼蠅有關(guān)的大生意 / 55
第三節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)敘事——啟明教育發(fā)展集團從無到有的案例分析 / 61
第四節(jié) 教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（一）——“會寧現(xiàn)象”與反貧困 / 65
第五節(jié) 教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（二）——弗里德曼與教育券 / 74
第六節(jié) 食品創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)——化學(xué)普及與“進步運動” / 79
第七節(jié) 制度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)——從犯人船到阿斯特的土地官司 / 85
第八節(jié) 學(xué)術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)——美國大學(xué)制度變遷和學(xué)術(shù)自由的經(jīng)驗探究 / 91
第九節(jié) 大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)——麻省理工學(xué)院的創(chuàng)業(yè)績效及其支撐舉措 / 101
第一節(jié) 中國大企業(yè)成長與跨國發(fā)展的分工模式 / 117
第五章 激勵相容：基于四重螺旋的知識管理最佳實踐 / 117
第二節(jié) 美日獲得諾貝爾自然科學(xué)獎多的成因分析及對中國科研管理的思索 / 128
第三節(jié) 基于諾貝爾自然科學(xué)獎的研究型大學(xué)原始創(chuàng)新能力提升 / 145
第四節(jié) 公司國家框架下的人均收入倍增計劃實施途徑 / 156
第五節(jié) 產(chǎn)權(quán)表達(dá)、小額信貸與財富演化 / 171
第六節(jié) 美國電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展對中國文化產(chǎn)業(yè)興起的借鑒 / 183
第七節(jié) 三種誓言及其超越——作為第一方監(jiān)督的非正式制度探析 / 198
第八節(jié) “通考不通科”及可能的教育變革探析 / 208
第九節(jié) 如何借助慕課提升大班教學(xué)效果 / 212
第六章 管理啟示：建設(shè)美麗中國的一些可能舉措 / 219
第一節(jié) 從產(chǎn)學(xué)研走向官產(chǎn)學(xué)公 / 219
第二節(jié) 以四重螺旋促進高質(zhì)量發(fā)展 / 221
第三節(jié) 借助前員工聯(lián)盟挖掘離職員工潛能以提升現(xiàn)有組織管理水平 / 222
第四節(jié) 創(chuàng)新型國家形成的制度保障——三維坐標(biāo)下的創(chuàng)業(yè)型社會建設(shè) / 228
第五節(jié) 尚待繼續(xù)睜開眼睛看世界——創(chuàng)業(yè)型政府無盡的探索 / 231
第六節(jié) 麻省理工學(xué)院創(chuàng)新課所開創(chuàng)的未來——以科斯定理解釋《拜杜法案》 / 234
參考文獻(xiàn) / 239
后記 / 271