綻放的火花：活動思政與思政活動

目　錄
上篇　探　索
概　念/ ３
１. １　初識“活動思政” / ３
１. ２　“活動思政” 探源/ ４
１. ３　體商活動中的思政教育/ ５
１. ４　高站位與主旋律/ ７
１. ５　教育部專家的指教/ ８
１. ６　這個角不能缺/ １１
１. ７　水桶定律不可忽視“底板” / １２
１. ８　誰來主導(dǎo)“活動思政” / １５
１. ９　四色主題“活動思政” / １６
１. １０　普遍聯(lián)系——— “六度分隔理論” / １７
方　法/ １９
１. １１?。遥停?原則及其運用/ １９
１. １２　疊加法/ ２２
１. １３　嫁接法/ ２４
１. １４　植入法/ ２５
１. １５　滲透法/ ２６
１. １６　什么樣的活動才算“有意義” / ２８
１. １７　怎樣讓學(xué)生活動更“有意思” / ２９
１. １８　兩種重要的思維方法/ ３０
１. １９　品牌活動的評價標準和相關(guān)原則/ ３３
１. ２０　品牌活動的創(chuàng)新原則和方法/ ３４
中篇　實　例
抗　疫/ ４１
２. １　疫情之下? 我們該做什么/ ４１
２. ２　疫情之下? 我們?yōu)槭裁匆悴怀鰬? ４２
２. ３　疫情之下的教育思考/ ４４
２. ４　在正確的生活方式上? 多做一點/ ４６
２. ５　放假不離崗　關(guān)懷不打烊/ ４９
２. ６　云思政———線上“抗疫” 主題班會/ ５０
２. ７　愛? 點燃中國速度/ ５２
２. ８　面對黑暗　擁抱光明/ ５３
２. ９　武漢? 加油/ ５５
２. １０　身著白衣心有錦緞/ ５６
２. １１　在“火線” 上體驗思政教育/ ５８
２. １２　紅色運動會/ ６１
２. １３　快樂貼墻站/ ６２
２. １４　從“活動思政” 角度看“日行一善” / ６５
２. １５　關(guān)于“行動力” 的三次實驗/ ６６
２. １６　把“想動” 換“行動” / ７１
２. １７　高職學(xué)生如何提升行動力/ ７３
２. １８　應(yīng)對危機事件“五行” 之法/ ７４
２. １９　解讀“輔” “導(dǎo)” “員” / ７５
２. ２０　輔導(dǎo)員素質(zhì)銀行/ ７６
社　團/ ７８
２. ２１　社團聯(lián)盟與“一社三雄” / ７８
２. ２２　圖書館育人/ ７９
２. ２３　早起訓(xùn)練營/ ８１
２. ２４　從“三問” 談起/ ８２
２. ２５　把“活動思政” 引入學(xué)生社團/ ８３
２. ２６　理工科學(xué)院中的“朗誦協(xié)會” / ８５
２. ２７　與手機分手２１ 天/ ８６
２. ２８　讓早睡成為習(xí)慣/ ８９
２. ２９　快樂數(shù)學(xué)減肥/ ９１
２. ３０　我能幫你瘦身/ ９４
講　稿/ ９８
２. ３１　提升行動力　做“硬核” 軟件人/ ９８
２. ３２　自信??感恩??夢想/ １００
２. ３３　石頭??剪刀??布/ １０３
２. ３４　“行動力” 的四個象限/ １０７
２. ３５　第一行動力/ １１０
２. ３６　做“行動派” 大學(xué)生的領(lǐng)頭羊/ １１２
２. ３７　做最強最硬的團學(xué)組織/ １１５
２. ３８　洪荒之力從哪里來/ １１９
２. ３９　重要的話只說一遍/ １２２
２. ４０　不說廢話/ １２３
下篇　素　材
黨　建/ １２９
３. １　和企業(yè)老總談黨建/ １２９
３. ２?。玻埃玻?年黨建工作基本思路/ １３０
３. ３　要重視總結(jié)提煉/ １３１
３. ４　嘉賓反響熱烈/ １３３
３. ５　軟實力鑄造硬功夫/ １３５
３. ６　跟黨徽學(xué)黨建/ １３６
３. ７　錘頭鐮刀的啟示/ １３９
３. ８　關(guān)于“智慧黨建” / １４０
３. ９　巧干的方法/ １４２
３. １０　團緣/ １４４
思　政/ １４６
３. １１　關(guān)于征集校園“暖話” 和警句的思考/ １４６
３. １２　牛軋花生糖/ １４７
３. １３　我對馬克思主義深信不疑/ １４９
３. １４　軍訓(xùn)“拉直論” / １５０
３. １５　解讀“安全” / １５１
３. １６　學(xué)一學(xué)我們的校醫(yī)/ １５３
３. １７　曲徑更美/ １５４
３. １８　懷念“日行一善” / １５６
３. １９　一切“如果” 都是馬后炮/ １５９
３. ２０　我的“絕活” / １６０
成　長/ １６５
３. ２１　什么是“行動力” / １６５
３. ２２　關(guān)于“行動力” 的初步思考/ １６６
３. ２３　奮斗? 不是青春的專利/ １６９
３. ２４　向“學(xué)習(xí)強國” 學(xué)習(xí)/ １７０
３. ２５　學(xué)會“偷懶” / １７２
３. ２６　不要“一根筋” / １７３
３. ２７　留有余地的智慧/ １７５
３. ２８　面試的“萬能鑰匙” / １７６
３. ２９　動詞更給力/ １７８
３. ３０　一個詮釋“人性” 的邏輯故事/ １７９
隨　筆/ １８２
３. ３１　教育? 應(yīng)該自然一點/ １８２
３. ３２　我們?nèi)笔裁? １８４
３. ３３　走好“最后１００ 米” / １８６
３. ３４　方法比結(jié)果更重要/ １８７
３. ３５　學(xué)會“造零件” / １８９
３. ３６　我們都應(yīng)該是“安徒生” / １８９
３. ３７　永遠看不見射向自己的子彈/ １９０
３. ３８　也談“課桌變形” / １９１
３. ３９　機會并不均等/ １９３
３. ４０　“田忌賽馬” 的反思/ １９４
主要參考文獻/ １９７