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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)是一本適合全學(xué)段中學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅閱讀的生物學(xué)科普讀物。全書(shū)以“系統(tǒng)”“適應(yīng)”“進(jìn)化”三個(gè)角度作為切入點(diǎn)，針對(duì)中學(xué)低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)三個(gè)學(xué)段學(xué)生的閱讀特點(diǎn)與需求，多角度、多維度地將生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行體系化構(gòu)建，通過(guò)系統(tǒng)且有趣的描述將讀者帶入一個(gè)美妙的生物世界。本書(shū)可以作為中學(xué)生生物學(xué)學(xué)習(xí)的重要課外讀物，具有極高的科普及學(xué)習(xí)輔助價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

　　張超：北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物高級(jí)教師，在生物學(xué)學(xué)科教育、學(xué)習(xí)教育、生命教育等多個(gè)教育領(lǐng)域均有較深入的研究和實(shí)踐。各領(lǐng)域著作二十余部，代表作有《平臺(tái)教育理念：尋找并成就屬于自己的人生》《學(xué)習(xí)，就是找對(duì)方法》《種豆如何能得瓜》等。趙奐：北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物高級(jí)教師，分子生物學(xué)博士。指導(dǎo)學(xué)生獲得英特爾國(guó)際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)獲“國(guó)際遺傳工程機(jī)器大賽”金獎(jiǎng)（大陸高中首金）。著有《解讀生命體》等作品。林祖榮：北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物學(xué)特級(jí)教師，北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究員。人民教育出版社高中、初中生物教材核心作者及教材培養(yǎng)專家組核心成員；在全國(guó)各地作教材教法等培訓(xùn)數(shù)百場(chǎng)；發(fā)表論文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)200余篇，著有《新課程理念與實(shí)施》《高中生物讀本》等作品。

圖書(shū)目錄

第一編系統(tǒng)：從細(xì)胞到生物圈
第一章生命是一個(gè)低熵系統(tǒng) / 3
一、生物系統(tǒng)像一座圍城 / 3
二、細(xì)胞膜上的麥克斯韋妖 / 5
三、城外混亂 Vs 城內(nèi)井然 / 7
四、生命體中的樂(lè)高積木 / 8
第二章低熵系統(tǒng)需要從系統(tǒng)外攝取能量 /11
一、“木材與木柴”—生命體中的兩類物質(zhì) / 11
二、細(xì)胞里的發(fā)電廠 / 13
三、生命系統(tǒng)的高速公路 / 15
四、低熵之源 / 17
第三章系統(tǒng)需要獲取能源的信息 /20
一、能源也是信息源 / 20
二、“它”來(lái)了，所有細(xì)胞做好準(zhǔn)備 / 22
三、細(xì)胞中的麥克風(fēng) / 24
四、把信號(hào)抹掉 / 26
第四章反饋調(diào)節(jié)與系統(tǒng)穩(wěn)態(tài) /29
一、游泳池的管理員 / 29
二、馬爾薩斯陷阱 / 30
三、缺席的管理者 / 32
四、正反饋—生與死 / 34
第五章系統(tǒng)的演化 /37
一、地球系統(tǒng)演化史 / 37
二、分工 / 39
三、信息安排 / 41
四、愈合的傷口 / 43
第六章系統(tǒng)失調(diào)與潰散 /46
一、失調(diào) / 46
二、褪色的大堡礁 / 48
三、消失的文明 / 49
四、什么是死亡 / 52
第二編適應(yīng)：生命的主旋律
第七章為了生存拼力 /57
一、冰魚(yú)與林蛙的故事 / 57
二、從嗜熱菌說(shuō)起 / 61
三、隨機(jī)應(yīng)變 / 65
四、軍備競(jìng)賽 / 67
五、結(jié)成同盟 / 71
第八章為了后代拼力 /75
一、病毒來(lái)襲 / 75
二、沒(méi)有父親的無(wú)性生殖 / 78
三、性的獎(jiǎng)賞 / 82
第九章包容與妥協(xié)也是適應(yīng) / 98
一、直立行走的利與弊 / 98
二、瘧疾與遺傳病 / 101
三、兩難的端粒 / 104
四、垃圾 DNA/ 108
第十章拉馬克“歸來(lái)”/ 113
一、拉馬克與獲得性遺傳 / 113
二、冬日饑荒 / 115
三、DNA 甲基化 / 117 四、玳瑁貓 / 118
五、食物改變命運(yùn) / 121
第三編進(jìn)化：生命永恒的主題
第十一章地球上“亂撞”的能量如何被生命“收服”/127
一、生命“收服”原始地球上到處亂撞的能量 / 127
二、“從亂撞的能量到小能量包”——能量被有機(jī)小分子收服 / 127
三、“從小能量包到能量塊”— 能量被有機(jī)大分子收服 / 129
四、“從大分子能量塊到細(xì)胞能量體、多細(xì)胞能量系統(tǒng)”—能量被有機(jī)生命體收服 / 137
第十二章從 RNA 到真核生物的演化 /140
一、生命的特質(zhì)—自我復(fù)制與信息貯藏 / 140
二、“原始生命推理版”—RNA/ 144
三、從生命乍現(xiàn)到神通廣大的原核生物 / 148
四、真核生物的出現(xiàn) / 154
第十三章生命信息處理能力的進(jìn)化史 /156
一、宏觀層次：生命對(duì)環(huán)境中繁復(fù)信息的有效應(yīng)對(duì)策略 / 156
二、微觀層次：生命面對(duì)信息的基本反應(yīng) / 162
三、細(xì)胞中蛋白質(zhì)分子幫忙實(shí)現(xiàn)
“信號(hào)→信息”的轉(zhuǎn)化 / 163
四、神經(jīng)細(xì)胞是“學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)，蛋白質(zhì)分子是“記憶”的源泉 / 167
第十四章從“性”的發(fā)展歷史聊進(jìn)化 /176
一、從無(wú)性到有性 / 176
二、有性生殖的基礎(chǔ)—減數(shù)分裂 / 181
三、有性生殖中需要確保選擇的異性不是近親 / 189
四、“性別反轉(zhuǎn)人”的研究告訴我們真正決定性別的是基因 / 194
第十五章從“人”的發(fā)展通史看進(jìn)化 /197
一、化石中講述的人類發(fā)展通史 / 197
二、“基因組”中講述的人類發(fā)展通史 / 203
第十六章一直在進(jìn)化的“進(jìn)化論”/217
一、布豐、老達(dá)爾文還有拉馬克的“用進(jìn)廢退”/ 217
二、達(dá)爾文的“自然選擇”與其開(kāi)創(chuàng)的時(shí)代 / 220
三、自然選擇時(shí)代的新聲音—中性學(xué)說(shuō) / 228
主要引用參考文獻(xiàn) /233