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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)對(duì)集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村素質(zhì)做實(shí)證性的研究，研究路徑以調(diào)查研究為主，并基于調(diào)查，對(duì)鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升的支持服務(wù)體系進(jìn)行了構(gòu)建。全書(shū)共分為七章：章，緒論；第二章，教師素質(zhì)研究三十年回顧與展望；第三章，基于《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的教師素質(zhì)概述；第四章集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師素質(zhì)現(xiàn)狀研究；第五章，影響集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升的因素研究；第六章集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升的路徑研究；第七章，集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升支持服務(wù)體系研究。

作者簡(jiǎn)介

　　畢業(yè)于湖南科技大學(xué)，教育學(xué)碩士學(xué)位，現(xiàn)就職于興義民族師范學(xué)院，職稱(chēng)：副教授，研究方向?yàn)榻處熃逃殬I(yè)教育，公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文10幾篇，參編著作3本，主持課題5項(xiàng)。

圖書(shū)目錄

章緒論／１一、研究背景／１二、研究?jī)r(jià)值／３三、概念界定／３四、研究思路／６五、研究方法／７六、創(chuàng)新與不足／７第二章集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村幼兒教師素質(zhì)現(xiàn)狀研究／９一、調(diào)查設(shè)計(jì)／９二、調(diào)查結(jié)果／１３三、主要問(wèn)題／４５第三章集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)教師素質(zhì)現(xiàn)狀研究／５０一、調(diào)查設(shè)計(jì)／５０二、調(diào)查結(jié)果／５４三、主要問(wèn)題／８５第四章集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村中學(xué)教師素質(zhì)現(xiàn)狀研究／９０一、調(diào)查設(shè)計(jì)／９０二、調(diào)查結(jié)果／９４三、主要問(wèn)題／１２４第五章多重阻隔：集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升的現(xiàn)實(shí)困境／１３０一、顯性困境／１３０二、隱性困境／１３６第六章集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升的意義及機(jī)遇／１３９一、提升鄉(xiāng)村教師素質(zhì)的意義／１３９二、集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升的機(jī)遇／１４１第七章集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升的路徑及支持服務(wù)體系／１４５一、鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)提升的“認(rèn)知、認(rèn)同、實(shí)踐” 路徑／１４５二、鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升的支持體系構(gòu)建／１４７參考文獻(xiàn)／１５３附錄１／１６０附錄２／１６６附錄３／１７２