結構與行動：基礎教育改革的歷史社會學研究

　　1. 局內人的立場，全景式呈現(xiàn)新中國成立70年來基礎教育改革?！?. 歷史社會學的視角，研究基礎教育改革宏觀、微觀多方因素?！?. 學術共同體的建立：引領基礎教育研究團隊?！⌒轮袊闪⒁詠恚覈A教育領域經(jīng)歷了八次課程改革。基礎教育與千家萬戶的現(xiàn)實利益息息相關。本書聚焦基礎教育改革這一領域，創(chuàng)編了宏大的體例結構，運用歷史社會學的研究方法，對新中國成立以來的基礎教育改革進行歷時性與共時性結合的動態(tài)考察，包括政策文本分析、現(xiàn)實問題觀照、典型事件研究等。　本書內容廣泛涉及制約與影響基礎教育改革的內外部社會因素，除了對于新中國成立70年來相關文獻資料的梳理之外，作者作為引領班主任成長的高校教師，站在局內人的立場，深入中小學的教育教學實踐，獲得了對于基礎教育改革問題全面深入的體察與理解。宏觀層面，涉及國家、政府與家長的各種社會力量運作;微觀層面，從學校、教師與學生不同主體，到課堂教學實踐、減負，教育公平與家校合作的實踐推進，力圖全景式地呈現(xiàn)基礎教育改革的復雜社會場域。

　　齊學紅，南京師范大學教育科學學院教授，博士生導師。現(xiàn)任班主任研究中心主任，教育部人文社會科學重點研究基地南京師范大學道德教育研究所副所長。教育部班主任國培項目首席專家，主要從事教育人類學、教育社會學、道德教育、班主任專業(yè)化理論與實踐研究，主持省部級以上課題多項，出版?zhèn)€人學術專著4部。其中，《在生活化的旗幟下——學校道德教育改革的社會學研究》（2011）獲江蘇省哲學社會科學優(yōu)秀成果二等獎;《走在回家的路上——學校生活中的個人知識》（2005）獲江蘇省高校哲學社會科學優(yōu)秀成果二等獎。主編全國中小學班主任培訓用書及高校教材20余部。