高校輔導員職業(yè)認同研究

導論
一、選題背景及研究意義
二、研究現(xiàn)狀述評
三、基本思路和研究方法
四、創(chuàng)新點
章 高校輔導員職業(yè)認同的內涵與特點
節(jié) 基本概念的界定
一、認同的定義
二、職業(yè)認同的定義
三、高校輔導員職業(yè)認同的定義
第二節(jié) 高校輔導員職業(yè)認同的內涵
第三節(jié) 高校輔導員職業(yè)認同的特點
第二章 高校輔導員職業(yè)認同的理論借鑒
節(jié) 需要層次理論
一、需要層次理論的觀點
二、需要層次理論的形成
三、需要層次理論的應用
第二節(jié) 職業(yè)社會化理論
一、職業(yè)社會化理論的觀點
二、職業(yè)社會化理論的形成
三、職業(yè)社會化理論的應用
第三節(jié) 社會認同理論
一、社會認同理論的觀點
二、社會認同理論的形成
三、社會認同理論的應用
第三章 高校輔導員職業(yè)認同的現(xiàn)狀
節(jié) 調查的研究設計
一、調查問卷的編制
二、調查抽樣及對象描述
三、調查問卷的信度和效度
第二節(jié) 高校輔導員職業(yè)認同的描述性分析
一、高校輔導員職業(yè)認同的現(xiàn)狀分析
二、高校輔導員職業(yè)認同現(xiàn)狀的比較分析
第三節(jié) 描述性分析結論
一、高校輔導員職業(yè)認同取得的成績
二、高校輔導員職業(yè)認同存在的不足
第四章 高校輔導員職業(yè)認同的影響因素
節(jié) 理論模型的建立
一、理論模型假設
二、測量模型的信度和效度
三、測量模型的驗證
第二節(jié) 高校輔導員職業(yè)認同影響因素的深層次分析
一、職業(yè)認同影響因素的總體狀況
二、職業(yè)認同影響因素的結構方程模型
三、研究假設的驗證
第三節(jié) 深層次分析結論
第五章 高校輔導員職業(yè)認同的質性分析
節(jié) 訪談的研究設計
一、研究思路
二、研究方法
第二節(jié) 高校輔導員職業(yè)認同的個案簡析
一、“985”高校輔導員的職業(yè)認同
二、“211”高校輔導員的職業(yè)認同
三、省屬本科高校輔導員的職業(yè)認同
四、獨立學院輔導員的職業(yè)認同
五、高職高專院校輔導員的職業(yè)認同
第三節(jié) 定性分析結論
一、職業(yè)身份認同是高校輔導員職業(yè)認同的基礎
二、職業(yè)能力認同是高校輔導員職業(yè)認同的關鍵
三、職業(yè)待遇認同是高校輔導員職業(yè)認同的核心
四、職業(yè)地位認同是高校輔導員職業(yè)認同的歸宿
第六章 高校輔導員職業(yè)認同的形成機理
節(jié) 高校輔導員職業(yè)認同的內在機理
一、職業(yè)認同的動力機理
二、職業(yè)認同的發(fā)生機理
三、職業(yè)認同的運行機理
四、職業(yè)認同的調節(jié)機理
第二節(jié) 高校輔導員職業(yè)認同的外在機理
一、職業(yè)認同的宣傳機理
二、職業(yè)認同的約制機理
三、職業(yè)認同的引導機理
四、職業(yè)認同的獎懲機理
第七章 增強高校輔導員職業(yè)認同的對策
節(jié) 增強高校輔導員職業(yè)認同的思路
一、解放思想，全面推進輔導員隊伍的職業(yè)化建設
二、建章立制，全面實現(xiàn)輔導員隊伍的科學化管理
三、理順關系，全面促進輔導員隊伍的專業(yè)化發(fā)展
第二節(jié) 增強高校輔導員職業(yè)認同的途徑
一、優(yōu)化頂層設計，增強輔導員的職業(yè)身份認同
二、加強培訓培養(yǎng)，增強輔導員的職業(yè)能力認同
三、建立職級制度，增強輔導員的職業(yè)待遇認同
四、明晰崗位職責，增強輔導員的職業(yè)地位認同
第三節(jié) 增強高校輔導員職業(yè)認同的保障
一、規(guī)范職業(yè)準入，保障職業(yè)身份
二、強化職業(yè)培訓，保障職業(yè)能力
三、完善職業(yè)考評，保障職業(yè)待遇
四、拓寬職業(yè)發(fā)展，保障職業(yè)地位
參考文獻
附錄
附錄1 高校輔導員職業(yè)認同調查初始問卷
附錄2 高校輔導員職業(yè)認同正式問卷
附錄3 訪談提綱
訪談記錄1
訪談記錄2
訪談記錄3
訪談記錄4
訪談記錄5
訪談記錄6
訪談記錄7
訪談記錄8
訪談記錄9
訪談記錄10
后記