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內(nèi)容簡介

　　《青少年團體心理活動培訓手冊：從體驗到收獲》從個人內(nèi)在素質(zhì)、人際關(guān)系及技巧、訂立未來成長方向三個主要范疇，通過基礎(chǔ)篇介紹設(shè)計團體心理活動的相關(guān)理論知識，在應(yīng)用篇給出了60項具體活動的示例。個人內(nèi)在素質(zhì) 通過“自我發(fā)現(xiàn)”和建立“領(lǐng)袖素質(zhì)”的體驗及解說，協(xié)助青少年重尋生命的本質(zhì)和意義，建立正確的價值觀。人際關(guān)系及技巧通過“團隊建立”及“有效溝通”的體驗及解說，幫助青少年學習與群體相處，建立歸屬感。訂立未來成長方向通過“難題解決”及“目標達成”的體驗及解說，幫助青少年辨別個人的能力，為人生訂立更清晰的目標與方向。

作者簡介

　　鄧淑英，前香港中文大學教育學院學校發(fā)展主任，教育輔導碩士。前突破匯動青年培訓顧問及突破機構(gòu)創(chuàng)路坊經(jīng)理，資深教育工作者。培訓經(jīng)驗豐富，曾任“成長的天空”計劃課程設(shè)計及督導，中文大學教育學院兼任講師，任教價值教育教學法及青少年成長及發(fā)展。研究及發(fā)展范圍包括小組帶領(lǐng)及創(chuàng)意解說技巧、生涯規(guī)劃。著有《塑造21世界年輕人——青少年工作者手冊》《炮制少年不倒翁——家?？鼓媸謨浴贰渡囊?guī)劃之從零開始》《玩創(chuàng)未來》。

圖書目錄

推薦序蔡元云5
自序一麥淑華7
自序二鄧淑英9
增訂版自序一麥淑華11
增訂版自序二鄧淑英13
導言15

第一部分基礎(chǔ)篇
第1章什么是解說？
其實，解說在日常生活的環(huán)節(jié)里不時會出現(xiàn)……
第2章解說的主要概念
解說是經(jīng)驗學習法的重要環(huán)節(jié)……
第3章解說工作者的特質(zhì)與信念
解說工作者的個人特質(zhì)，十個做解說前的信念
第4章如何抓住解說時機？
若要把握解說的機會，工作者必須堅守……
第5章如何把寶貴經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成學習成果？
在不同學習場景中運用解說技巧，讓青少年深化學習經(jīng)歷

第二部分應(yīng)用篇
第6章自我發(fā)現(xiàn)
自我認識就可帶來改變？
第7章領(lǐng)袖素質(zhì)
領(lǐng)袖需要十項全能
第8章團隊建立
團隊能一拍即合？
第9章有效溝通
我們不能強迫他人與自己溝通……
第10章難題解決
排難解憂遇到更多困難？
第11章目標達成
如何制訂成功的標準？
第12章解說個案
活動解說、個人及群體解說

參考書目