承傳行踐：全方位管理學者的淬煉

推薦序一
推薦序二
推薦序三
自序
導讀
| 第一篇 |
憶父懷師
第1章　憶庭訓3
第2章　恩師姜占魁：蒙以養(yǎng)正，弦歌不輟6
第3章　有教無類：恩師愛新覺羅·毓鋆
　　　　教育理念的承傳行踐17
第4章　威廉·紐曼：真知灼見，雙融典范35
第5章　學術奠基：馬里蘭就是我們在
　　　　美國的家46
第6章　謙謙君子：聯(lián)合國的“士大夫”
　　　　王念祖76
第7章　教師典范：萊斯·格雷森與達頓
　　　　商學院的使命84
第8章　飲水思源：AOM戰(zhàn)略部門
　　　　創(chuàng)始人威廉·古斯87
第9章　多面?zhèn)髌妫赫n后撕掉備課筆記的
　　　　約翰·惠特尼90
第10章　以文會友：群友的回饋與共勉94
| 第二篇 |
教研育人
第11章　理論與實踐的“合一”109
第12章　研究與教學的“合一”145
第13章　以文會友：群友的回饋與共勉183
| 第三篇 |
方法心法
第14章　“明哲”方法與心法199
第15章　細談“用心深細”：明哲老師
　　　　　助教的一線觀察213
第16章　以文會友：群友的回饋與共勉247
| 第四篇 |
精一執(zhí)中
第17章　商業(yè)實踐中的“精一”力量261
第18章　精一管理：企業(yè)永續(xù)經(jīng)營的
　　　　 生生之道264
第19章　以文會友：群友的回饋與共勉274
| 第五篇 |
動態(tài)競爭
第20章　學術創(chuàng)業(yè)：動態(tài)競爭理論
　　　　　從無到有的歷程295
第21章　動態(tài)競爭的“四部曲”321
第22章　以文會友：群友的回饋與共勉332
| 第六篇 |
文化雙融
第23章　文化雙融：一位管理學者的
　　　　 反思與行踐385
第24章　文化雙融：給管理者和企業(yè)的
　　　　 一個指南422
第25章　以文會友：群友的回饋與共勉435
| 第七篇 |
立人立群
第26章　社群創(chuàng)立與發(fā)展概述461
第27章　以文會友：群友的回饋與共勉470

附錄A　陳燦先生事略503
附錄B　一場讓最多人受益的行動：
　　　　文化雙融505
附錄C　“涼山小朋友”讀《明哲文選》
　　　　后的知與行515