涂爾干文集教育社會學卷二（第七卷）

定　價：￥129.00

作　者：	愛彌兒·涂爾干著，李康譯
出版社：	商務印書館
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787100141055	出版時間：	2020-06-01	包裝：	精裝
開本：	16開	頁數(shù)：	520	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《教育思想的演進》根據(jù)涂爾干1904-1905年在巴黎大學開設的“法國中等教育史”課程整理而成，是史學界公認的社會史的開山之作。它考察了長達十幾個世紀的教育制度和觀念史，幾乎涵蓋了法國啟蒙教育從早期教會的“肇發(fā)時期”到19世紀的“危機時期”的演進過程。本書不僅把教育觀念的演進與思想體系史融通起來，也與教育體制內(nèi)的制度安排和實踐形式環(huán)環(huán)相扣，以教育為視角和切入點，勾畫了一幅現(xiàn)代性在制度化和文明化的意義上從生成到危機的全景。

作者簡介

　　涂爾干（杜爾克姆、迪爾凱姆），法國社會學家，社會學的學科奠基人之一。1858年4月15日出生于法國孚日省埃皮納爾一個小城鎮(zhèn)的猶太教教士家庭。幼年曾學習希伯萊文、舊約和猶太教法典。青年時代放棄了宗教信仰，走上實證科學的道路。1879年，就學于巴黎高等師范學校，1882年畢業(yè)。1882-1887年，在省立中學教書。其間赴德國一年，學習教育學、哲學、倫理學，深受W.馮特實驗心理學的影響。1887-1902年，在波爾多大學教書，并在那里創(chuàng)建了法國第一個教育學和社會學系。1891年，被任命為法國第一位社會學教授。1898年，創(chuàng)建了法國《社會學年鑒》。圍繞這一刊物形成了一批年輕社會學家的團體──法國社會學年鑒派。1902年后執(zhí)教于巴黎大學。第一次世界大戰(zhàn)中斷了這位反戰(zhàn)學者的學術研究，他的兒子和許多學生死于戰(zhàn)場，他受到極大的刺激。1917年11月15日在巴黎去世。主要著作有：《社會分工論》（1893）、《社會學方法的規(guī)則》（1895）、《自殺論》（1897）、《宗教生活的基本形式》（1912）等。

圖書目錄

導言(哈布瓦赫)
第一編
第一講　法國中等教育史
第二講　早期教會與教育:7
第三講　早期教會與教育(終)――加洛林文化復興前的修道院學校
第四講　加洛林文化復興
第五講　加洛林文化復興(終)――文法的講授
第六講　大學的起源
第七講　巴黎大學的誕生――就職禮(inceptio)(licentia docendi)
第八講 “universitas”一詞的含義――教俗兼具的巴黎大學以；同鄉(xiāng)會和教授會為單位的內(nèi)部組織
第九講藝學院――內(nèi)部組織學院
第十講學院(終)
第十一講藝學院的教學――學位；研習課程
第十二講大學中的辯證法教學
第十三講辯證法與論辯――藝學院里的學科
第十四講關于巴黎大學的結論――文藝復興
第二編
第十五講文藝復興――拉伯雷或博學派運動
第十六講　文藝復興(終)――人文主義運動：伊拉斯謨
第十七講 16世紀的教育理論――人文主義運動與學院派運動之比較
第十八講文藝復興時期的教育思想(結論)
第十九講耶穌會
第二十講耶穌會(終)――教育的外在組織形式
第二十一講　耶穌會體系與巴黎大學體系
第二十二講關于古典教育的結論
第二十三講現(xiàn)實主義者的教育理論――它的起源：夸美紐斯、羅蘭與大革命
第二十四講大革命――中央學校
第二十五講 19世紀課程體系的變化――中等教育的界定
第二十六講結論――教育與人世
第二十七講結論(終)
教育與自然：科學以語言為工具的邏輯修養(yǎng)
譯者后記