不一樣的學(xué)校不一樣的教育：深圳市滬教院福田實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)之路

第一編 總覽
回到原點(diǎn)的改革與創(chuàng)新（代序）
不一樣的學(xué)校不一樣的教育
第二編 文化引領(lǐng)
以先進(jìn)文化引領(lǐng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展
校長的文化使命
和師生一起“經(jīng)營”學(xué)?！钲谑袦淘焊Ｌ飳?shí)驗(yàn)學(xué)校“文化重構(gòu)”策略的分析
對(duì)話深圳本土教育名家之黃孔辰：學(xué)校教育應(yīng)該為學(xué)生的一生幸福奠基
文化引領(lǐng)辦不一樣的民辦高中
沐浴著“幸福教育”之光的校園
十年實(shí)驗(yàn)改革路
學(xué)生心語
心靈的交流黃孔辰校長與學(xué)生的書信往來
第三編 教育探索
卷一 以適合基礎(chǔ)薄弱學(xué)生為主旨的有效教學(xué)創(chuàng)新研究
“適應(yīng)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的有效教學(xué)”的探索與實(shí)踐研究綜述
適合學(xué)生的教學(xué)是最有效的教學(xué)
課題研究初期調(diào)查研究報(bào)告
課題研究后期調(diào)查研究報(bào)告
關(guān)于我校教師推進(jìn)“適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)”有效課堂教學(xué)的行動(dòng)方略
正視現(xiàn)實(shí)雙向適應(yīng)
適應(yīng)才能促進(jìn)發(fā)展
“雙向適應(yīng)”是薄弱高中有效教學(xué)的密碼
“雙向適應(yīng)”有效教學(xué)模式實(shí)施指南
“有效教學(xué)”的創(chuàng)新與突破
有效教學(xué)肩負(fù)著“幸福教育”的重?fù)?dān)
關(guān)于我校教師持續(xù)推進(jìn)“雙向適應(yīng)”有效教學(xué)的行動(dòng)方案
創(chuàng)建“雙向交融”“師生共享”的課堂
探索課例研究的新常態(tài)
教師研究筆記選
“激活”方能生出異彩
“教”圍繞“學(xué)”轉(zhuǎn)
45位學(xué)生，你就得有45味雨露
聽課手記選
課堂上，時(shí)間都去哪兒了
“主問題”設(shè)計(jì)是突破高中語文閱讀教學(xué)瓶頸的有效策略
“以學(xué)習(xí)為中心”的教學(xué)樣式的有益探索
“微寫作”路徑及其策略初探
……
青春應(yīng)有價(jià)值（代跋）