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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本研究以20世紀(jì)80年代以來日本接收留學(xué)生政策變遷為考察對(duì)象，利用倡導(dǎo)聯(lián)盟理論分析從留學(xué)生10萬人計(jì)劃到留學(xué)生30萬人計(jì)劃的變遷機(jī)制，總結(jié)日本接收留學(xué)生政策變遷過程中的特點(diǎn)和啟示。根據(jù)倡導(dǎo)聯(lián)盟理論，制約接收留學(xué)生政策變遷的有外部參數(shù)、內(nèi)部參數(shù)及政策子系統(tǒng)。相比留學(xué)生10萬人計(jì)劃是以“知識(shí)貢獻(xiàn)”為主、培養(yǎng)“知日派”樹立政治大國影響力的外交和文教政策，留學(xué)生30萬人計(jì)劃是適應(yīng)國際化，應(yīng)對(duì)老齡化少子化、獲得優(yōu)秀人才和勞動(dòng)力、提高教育研究水平、提高國際影響力、增強(qiáng)國家綜合實(shí)力為目標(biāo)的文教、外交、經(jīng)濟(jì)等綜合政策，是具有戰(zhàn)略地位的國家政策，導(dǎo)致留學(xué)生政策發(fā)生變遷的根本原因是決策層接收留學(xué)生信念方面發(fā)生了趨同性的變化。同時(shí)，制約決策的外部系統(tǒng)參數(shù)所包含的各項(xiàng)穩(wěn)定變量和外部事件也在某種程度上制約著政策的順利實(shí)施。

作者簡(jiǎn)介

　　楊紅軍，洛陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院副教授，北京師范大學(xué)比較教育學(xué)博士，任韓國映像大學(xué)、日本大學(xué)特聘教授，研究方向?yàn)楸容^教育。出版著作6部，在《比較教育研究》《學(xué)位與研究生教育》等刊物發(fā)表論文10余篇，主持和參與國家、省級(jí)、地廳級(jí)和校級(jí)教改、科研課題10余項(xiàng)。

圖書目錄

序一
當(dāng)前國際風(fēng)云變幻，處于一個(gè)百年不遇的大變局之中，新冠疫情帶來了一個(gè)更不穩(wěn)定的世界，國際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。當(dāng)今世界各國的競(jìng)爭(zhēng)，說到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才越來越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用由此更加凸顯。我國正處在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的交會(huì)點(diǎn)上，在《中國教育現(xiàn)代化2035》發(fā)布和“一帶一路”倡議的背景下，為增強(qiáng)綜合國力，建設(shè)教育強(qiáng)國，深化教育交流合作，擴(kuò)大來華留學(xué)生規(guī)模，需要制定相關(guān)留學(xué)生政策。面對(duì)這樣的形勢(shì)，我們要抓住機(jī)遇、超前布局，以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，做出總體部署和戰(zhàn)略設(shè)計(jì)。作為教育發(fā)達(dá)國家的日本，在地理位置、語言文字、歷史傳統(tǒng)、社會(huì)習(xí)俗等方面較之歐美與中國更為接近，因而成為近代以來中國人留學(xué)的主要目的國之一，日本的教育制度等也曾對(duì)中國產(chǎn)生了深刻的影響。從全球教育的國際交流來看，日本留學(xué)生政策變遷是教育國際化背景下教育政策變遷的典型范例，其變遷過程反映了社會(huì)對(duì)國際教育資源和國際勞動(dòng)力資源的需求。在國際化的大背景下，有必要對(duì)日本留學(xué)生政策的制定和變遷進(jìn)行研究梳理。盡管中日兩國國情不同，但在大力發(fā)展留學(xué)生教育方面，中國現(xiàn)階段面臨的任務(wù)與日本有著相似之處，日本的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)對(duì)于中國十分重要。研究日本留學(xué)生政策變遷可以幫助我們認(rèn)識(shí)并反思中國留學(xué)生政策的得失，少走彎路，為制定符合中國國情、具有中國特色的留學(xué)生接收和派出、管理與服務(wù)政策提供理性的參考。作者有日本留學(xué)、工作的豐富經(jīng)歷，是日本留學(xué)生政策變遷的親歷者和觀察者。本書材料較為豐富、翔實(shí)，作為目前所......