童立方·寫給孩子的世界名人傳記：第二輯牛頓+愛迪生等...（黑白袖珍版 全8冊）

　　童立方·寫給孩子的世界名人傳記（黑白袖珍版）：第二輯（全8冊）牛頓+愛迪生等... “寫給孩子的世界名人傳記（漫畫版）”是一套兒童歷史科普書，全套24本，精選小學課程中24位對歷史影響深遠的名人，通過漫畫生動的筆觸，體驗名人所經(jīng)歷發(fā)人省思的事件，了解孕育名人的歷史背景、人物特色，以及事件發(fā)生歷程。讓孩子從典范中淬礪自己，培養(yǎng)積極樂觀進取的處事態(tài)度，是最佳的勵志好書。 本套書采精致、寫實的風格，以連環(huán)漫畫的方式敘述一位世界名人的生平，除了穿插一些專欄和旁注外，書末還附有問答、解說，盡量提供豐富詳實的相關資料使讀者對書中主角有完整而適當?shù)恼J識。敘事的風格基本上是寫實的，所有人物、情節(jié)、服飾及器皿，都經(jīng)過多方嚴謹?shù)目甲C，無根據(jù)的傳說或者夸大不實的宣傳一概避免，透過編劇匠心的處理、細膩的分鏡以及漫畫家筆下流利生動的線條，我們希望呈現(xiàn)給讀者的是一個個合乎人情、人性的精彩而真實的故事。 第二輯： 《伽利略》 伽利略（1564-1642）出生于意大利一個音樂師家庭，從小就多才多藝，在音樂、繪畫、語言方面很有天賦。他深受父親的影響，對學問保持懷疑的態(tài)度，以尋求真理為目標。上大學時，對服從權威、不辨真?zhèn)蔚膶W術風氣極其厭惡，被冠以“好辯的斗雞”和忤逆教授的罪名。25歲受聘為比薩大學教授，28歲進入帕度亞大學教授哥白尼學說和新數(shù)學。他不愿在學問上投機取巧，堅持自己實驗觀察的研究方式，先后寫出了《兩個世界的對話》《新科學對話》等著作，惹惱了羅馬教廷，遭到了教會的監(jiān)禁。伽利略被稱為“近代科學之父”，他發(fā)明了擺針和溫度計，發(fā)現(xiàn)了自由落體定律、運動疊加原理和單擺的周期性，首次把望遠鏡對準了浩瀚的宇宙，將銀河系的神秘面紗揭開。本書圖文并茂地展示了伽利略為揭示科學真相而進擊的形象，讓小讀者們直觀地了解他探索真理的勇氣和精神。 《牛頓》 牛頓（1642—1727）出生于一個并不富裕的莊園主家庭，出生時父親已去世，三歲時母親改嫁，他和外婆一起生活。牛頓從小就是個愛觀察、愛思考的孩子，經(jīng)常自己動手制作具有實用性的工具。18歲，進入劍橋大學三一學院后，牛頓如饑似渴地廣泛涉獵各學科知識。 牛頓的學術成就橫跨多個領域：數(shù)學上，他發(fā)明了微積分，提出了二項式定理；光學上，他首次用三棱鏡分解日光并提出光粒子說；力學上， “牛頓三大定律”構建了經(jīng)典力學的框架。此外，牛頓在天文學、化學、哲學等領域也有出色的成就。他是百科全書式的自然科學家，被譽為“現(xiàn)代科學之父”。 本書以漫畫的形式，忠實再現(xiàn)了牛頓的一生。牛頓謙虛地把自己比作一個在真理的浩瀚大海邊玩耍的孩子，偶爾撿到美麗的貝殼就欣喜不已。而他一生都在探尋科學真理，這種鍥而不舍的求真精神正是人類寶貴的精神財富。 《愛因斯坦》 愛因斯坦（1879—1955）出生于德國的一個猶太人家庭，從小就酷愛學習，興趣廣泛。愛因斯坦21歲時從蘇黎世聯(lián)邦理工學院畢業(yè)，做過代課老師、輔導老師，23歲時被瑞士伯爾尼專利局雇用，才算有了穩(wěn)定的工作。1905年，愛因斯坦提出量子論、狹義相對論等理論，開創(chuàng)了物理學的新紀元，這一年被稱為“愛因斯坦奇跡年”。此后，愛因斯坦又陸續(xù)提出了包括廣義相對論在內的多種理論，于1921年獲得諾貝爾物理學獎。愛因斯坦還是和平主義者，他積極參與反戰(zhàn)活動，雖然受到納粹的迫害，但始終堅持自己的理念。愛因斯坦的科學研究開創(chuàng)了現(xiàn)代科學的新紀元，他被認為是繼伽利略、牛頓以來最偉大的物理學家。 本書以漫畫的形式講述了愛因斯坦追求真理的一生，圖文并茂地展示了他為追求科學、真理和正義而付出的努力，刻畫了他始終保持單純與謙虛的科學家精神。 《居里夫人》 居里夫人（1867—1934）出生于波蘭，從小就表現(xiàn)出驚人的學習能力，對科學知識和實驗充滿好奇。 24歲，她來到法國，進入巴黎大學物理系。1902年，經(jīng)過四年多艱苦的實驗，居里夫人終于成功提取了鐳鹽并測定了鐳的原子量，因而獲得1903年諾貝爾物理學獎。1911年，她又獲得了諾貝爾化學獎。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，她積極組織放射能治療隊，奔赴前線提供醫(yī)療援助，直到戰(zhàn)爭結束。居里夫人不僅是杰出女性的典范，更是近代科學史上一顆明星。她的科研成果不僅使醫(yī)學界得到了治療癌癥的新技術，也使人類得到了全新的能源——核能。 本書以漫畫形式，生動地描繪了居里夫人令人感佩的一生，刻畫了鮮活可感的人物形象，表現(xiàn)了居里夫人不屈不撓的鉆研精神和為人類福祉無私奉獻的高尚情操，對少年讀者具有良好的激勵作用。 《諾貝爾》 阿爾弗雷德·諾貝爾（1833-1896）生于瑞典一個建筑師家庭，他幼年時身體不好，只受過不到一年的學校教育，但他聰明好學，在家庭教師的教導下，學習了多門知識。9歲時，受父親研制地雷成功的影響，他對發(fā)明產(chǎn)生了興趣。長大后，他致力于硝化甘油的研制，1863年研制成功。后經(jīng)多次改進，發(fā)明了更安全的膠狀炸藥。諾貝爾終生未娶，堅持發(fā)明工作，總共取得了350多種發(fā)明專利。諾貝爾是科學家、發(fā)明家、和平使者。他發(fā)明的炸藥提高了人類改造自然的能力，也讓戰(zhàn)爭變得更殘酷，有鑒于此，他捐贈畢生的財富設立諾貝爾獎發(fā)展和平事業(yè)。諾貝爾獎是科學、文學、醫(yī)學、和平事業(yè)上的至高榮譽。 本書以漫畫形式講述了諾貝爾的一生，圖文并茂地展示了他刻苦鉆研的科學態(tài)度，讓小讀者們直觀地了解他開拓進取的品質和為人類福祉無私奉獻的高尚情操。 《萊特兄弟》 萊特兄弟（韋爾伯·萊特1867-1912，奧維爾·萊特1871-1948）出生于美國俄亥俄州，他們從小就喜歡機械，有創(chuàng)新精神：自己制圖做雪橇、大風箏、搖椅，印報紙，修自行車。為了實現(xiàn)飛翔的夢想，他們不斷研究航空力學，研讀書籍。經(jīng)過2000多次實驗后，1900年，一號滑翔機終于試飛成功。他們又不斷改進試驗，1903年，首次利用動力完成長達59秒的飛行。他們還開辦飛機制造公司，撒下了飛行的種子，越來越多的人去嘗試飛行并不斷刷新紀錄。 萊特兄弟是發(fā)明家、動力飛機制造者、飛行員，他們?yōu)槿祟惒迳狭孙w翔的翅膀，是開啟人類航空事業(yè)的先驅。 本書以漫畫的形式描繪了萊特兄弟搏擊長空的一生，圖文并茂地解讀了萊特兄弟不折不撓的探索精神，故事編排和漫畫分鏡處理都獨具匠心，讓小讀者們直觀地了解這兩位偉大人物開拓進取、敢于逐夢的優(yōu)良品質。 《愛迪生》 愛迪生（1847—1931）幼時便對周遭事物懷著強烈的好奇心，總在思考人們視而不見的奇怪問題。8歲時，愛迪生被老師斥為“低能兒”，只接受了三個月的小學教育便輟學，但他從未失去對知識和科學實驗的興趣。12歲時，愛迪生開始在火車上賣報謀生，還爭分奪秒地讀書學習、做實驗。16歲時，愛迪生開始擔任電報技師。1870年，愛迪生發(fā)明的普用印刷機獲得了四萬美元專利費，使他得以建造工廠，全心投入發(fā)明創(chuàng)造。 愛迪生有句名言：“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水。”這句話正是他漫漫一生的真實寫照。伴隨著無數(shù)次失敗和挫折，愛迪生一生共獲得了一千余項發(fā)明專利，包括留聲機、電燈等改變世界的重大發(fā)明。本書以漫畫的形式，形象直觀地描繪了愛迪生刻苦鉆研的一生，刻畫了愛迪生善于觀察、勤于思考、永不言敗的可貴品質，對于少年讀者具有重要的教育意義。 《史懷哲》 史懷哲（1875—1965）年幼時就是個富有悲憫心的孩子，對弱小的生命懷有強烈的愛與同情。21歲的一天早晨，他立下志愿：30歲以前，為學術和藝術而活；30歲以后，要為需要幫助的人服務。30歲時，史懷哲開始學醫(yī)，為赴非進行醫(yī)療援助做準備。8年后，史懷哲前往非洲，在荒蠻的叢林中建立了一家診所。此后的半個多世紀，他以忘我的熱忱投身非洲醫(yī)療事業(yè)，踐行了“敬畏生命、博愛眾生”的生命倫理觀。 史懷哲既是卓越的哲學家、神學家，又是杰出的醫(yī)生、管風琴演奏家。他被稱為“20世紀偉大的精神之父”，將一生都奉獻給為他人服務的崇高事業(yè)。 本書以漫畫形式展現(xiàn)了史懷哲堅持不懈的學習精神、對世界和平的熱愛和為非洲人民醫(yī)療服務的自我犧牲精神，對成長中的孩子具有重要的引導作用。

　　牛頓編輯團隊是臺灣牛頓出版股份有限公司旗下的原創(chuàng)團隊。牛頓出版股份有限公司是中國臺灣地區(qū)杰出的科普教育出版機構， 其創(chuàng)辦的華語原創(chuàng)科普讀物《小牛頓》一直是臺灣地區(qū)極具影響力的兒童科普讀物，其出版的《小牛頓科學館》《小牛頓人文館》等系列叢書影響了整個華語地區(qū)，在大陸和臺灣獲得了一致好評，三度榮膺臺灣地區(qū)高出版獎——金鼎獎。臺灣地區(qū)前領導人馬英九這樣評價他們：“《小牛頓》 不知喂飽了多少對世界充滿好奇的心靈。為臺灣培育了無數(shù)通曉天地的中堅份子， 灌溉出臺灣二十一世紀的豐沛潛力?！眹倚侣劤霭婵偸鹪痖L宋木文曾對他們的出版物作過如是評價：“《小牛頓科學館》是令人感到親切、 感動的兒童科學百科全書，它所傳達的藝術人文氣息和關心地球、熱愛生命、愛護環(huán)境的主題都是讓兒童健康成長的源泉，再加上大量的攝影、 繪畫、卡通和圖表，讓兒童在快樂的氛圍中領悟科學的奧秘，從而為國家的發(fā)展培養(yǎng)出更多的科學人才?！?牛頓編輯團隊結合文字作者嚴謹?shù)木帉懪c考證、專家學者反復的檢視修訂、編劇細膩的分鏡以及漫畫家生動的構圖，完成了一個個合乎人情、人性的精彩而真實的故事。通過漫畫的形式，更可以激發(fā)孩子自動求知的熱情，提升其想象力和幽默感，使學習的過程更生動順暢，學習的效果更持續(xù)而深入。