123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　團(tuán)體輔導(dǎo)是一項(xiàng)專業(yè)的心理學(xué)助人技能，有其專業(yè)的理論和方法，有其特定的實(shí)施過(guò)程與干預(yù)策略。在幫助那些有著共同發(fā)展困惑和相似心理困擾的人時(shí)，團(tuán)體輔導(dǎo)是一種經(jīng)濟(jì)而有效的方式。團(tuán)體輔導(dǎo)被稱為“神奇的圓圈”，經(jīng)過(guò)密集的互動(dòng)，每個(gè)團(tuán)體成員都會(huì)產(chǎn)生一些積極的改變，變得更具適應(yīng)性、更快樂(lè)、更健康。無(wú)論對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年，還是有一定人生閱歷的成年人，團(tuán)體輔導(dǎo)都可以幫助他們認(rèn)識(shí)自己、理解他人、改善溝通、增強(qiáng)適應(yīng)、排除困擾、提升能力、增進(jìn)身心健康。團(tuán)體輔導(dǎo)可以幫助成員找到安全感和歸屬感，找到應(yīng)對(duì)危機(jī)的方法，發(fā)展或強(qiáng)化適應(yīng)性應(yīng)變能力及問(wèn)題解決技巧，以盡快恢復(fù)身心和人際的平衡。團(tuán)體輔導(dǎo)可以在有限的時(shí)間幫助很多人，團(tuán)體內(nèi)的支持和互助也是對(duì)于心理康復(fù)十分有利的因素。無(wú)論是面對(duì)面團(tuán)體輔導(dǎo)還是網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體輔導(dǎo)，都是極為有效的心理援助方法。

作者簡(jiǎn)介

　　樊富珉清華大學(xué)心理學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院積極心理學(xué)研究中心主任中國(guó)心理學(xué)會(huì)認(rèn)定心理學(xué)家，注冊(cè)督導(dǎo)師中國(guó)科協(xié)全國(guó)臨床與咨詢心理學(xué)首席科學(xué)傳播專家國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)精神醫(yī)學(xué)與心理健康專家委員會(huì)委員，教育部普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)委員，中國(guó)心理學(xué)會(huì)心理危機(jī)干預(yù)工作委員會(huì)副主任委員，中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)與治療專業(yè)委員會(huì)榮譽(yù)主任委員，中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)心理健康專業(yè)委員會(huì)主任委員。出版心理健康教育與心理咨詢以及團(tuán)體心理輔導(dǎo)與咨詢的專著、合著30余冊(cè)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文90多篇。著有《團(tuán)體心理輔導(dǎo)》《團(tuán)體心理咨詢》《心理援助熱線培訓(xùn)手冊(cè)》《自殺預(yù)防與危機(jī)干預(yù)研究》等。參加過(guò)非典心理援助，汶川地震、玉樹地震、魯?shù)榈卣馂?zāi)后心理援助，富士康危機(jī)事件干預(yù)，天津港大爆炸心理援助，新冠肺炎疫情心理援助等。張秀琴青海民族大學(xué)教授，碩士研究生導(dǎo)師，心理健康教育中心主任清華大學(xué)心理學(xué)系臨床與咨詢方向博士中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)與治療專業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員中國(guó)健康管理協(xié)會(huì)公職人員心理健康管理分會(huì)第一屆常務(wù)理事青海省教育廳心理健康教育委員會(huì)副主任委員青海省大學(xué)生心理發(fā)展與指導(dǎo)中心副主任中國(guó)心理學(xué)會(huì)注冊(cè)系統(tǒng)注冊(cè)心理師（X12-060），注冊(cè)督導(dǎo)師（D15-007）中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床與咨詢心理學(xué)注冊(cè)系統(tǒng)青海督導(dǎo)點(diǎn)負(fù)責(zé)人青海省醫(yī)學(xué)會(huì)心理咨詢與治療行業(yè)分會(huì)副主任委員青海省玉樹地震災(zāi)后教育廳心理援助首席專家張英俊北京師范大學(xué)學(xué)生心理咨詢中心教師清華大學(xué)博士后清華大學(xué)臨床與咨詢心理學(xué)博士，北京大學(xué)臨床心理學(xué)碩士中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)與治療專業(yè)委員會(huì)委員兼副秘書長(zhǎng) 中國(guó)心理學(xué)會(huì)注冊(cè)督導(dǎo)師

圖書目錄

序
基礎(chǔ)篇
2　　第一章　團(tuán)體輔導(dǎo)與危機(jī)心理援助　/ 樊富珉
2　　第一節(jié)　團(tuán)體輔導(dǎo)及其特點(diǎn)
14　　第二節(jié)　團(tuán)體輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)與有效性因素
23　　第三節(jié)　危機(jī)心理干預(yù)中的團(tuán)體輔導(dǎo)及其應(yīng)用案例
30　　參考文獻(xiàn)
32　　第二章　團(tuán)體輔導(dǎo)的準(zhǔn)備工作　/ 樊富珉
32　　第一節(jié)　團(tuán)體輔導(dǎo)準(zhǔn)備階段的任務(wù)
35　　第二節(jié)　團(tuán)體輔導(dǎo)的方案設(shè)計(jì)
47　　第三節(jié)　團(tuán)體輔導(dǎo)中結(jié)構(gòu)式練習(xí)的應(yīng)用
51　　第四節(jié)　團(tuán)體輔導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)例與解析
60　　參考文獻(xiàn)
61　　第三章　團(tuán)體輔導(dǎo)的帶領(lǐng)過(guò)程　/ 樊富珉
61　　第一節(jié)　團(tuán)體輔導(dǎo)的不同階段及團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)與練習(xí)
74　　第二節(jié)　帶領(lǐng)團(tuán)體輔導(dǎo)的常用策略與方法
80　　第三節(jié)　網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體輔導(dǎo)的特點(diǎn)與實(shí)施過(guò)程
88　　參考文獻(xiàn)
89　　第四章　團(tuán)體輔導(dǎo)中的凝聚力　/ 賈　烜
89　　第一節(jié)　團(tuán)體凝聚力的作用
93　　第二節(jié)　團(tuán)體凝聚力的概念及測(cè)量
99　　第三節(jié)　團(tuán)體凝聚力的影響因素
102　　第四節(jié)　增進(jìn)團(tuán)體凝聚力的方法
105　　參考文獻(xiàn)
107　　第五章　團(tuán)體輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者的勝任特征　/ 肖丁宜
107　　第一節(jié)　團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的勝任特征
110　　第二節(jié)　團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的勝任特征模型
121　　第三節(jié)　團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的培養(yǎng)
130　　參考文獻(xiàn)
131　　第六章　團(tuán)體輔導(dǎo)的效果評(píng)估：程序與工具　/ 倪士光
131　　第一節(jié)　國(guó)內(nèi)團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估
142　　第二節(jié)　積極心理團(tuán)體干預(yù)的效果評(píng)估方法與數(shù)據(jù)分析
147　　參考文獻(xiàn)
151　　第七章　團(tuán)體認(rèn)知治療的理論與實(shí)踐　/ 張英俊
151　　第一節(jié)　認(rèn)知治療的理念與特點(diǎn)
153　　第二節(jié)　團(tuán)體認(rèn)知治療的特點(diǎn)
155　　第三節(jié)　團(tuán)體認(rèn)知治療的實(shí)踐
184　　參考文獻(xiàn)
185　　第八章　網(wǎng)絡(luò)情境下的結(jié)構(gòu)式團(tuán)體輔導(dǎo)　/ 張秀琴
185　　第一節(jié)　結(jié)構(gòu)式團(tuán)體輔導(dǎo)的定義與特點(diǎn)
187　　第二節(jié)　結(jié)構(gòu)式團(tuán)體輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
202　　第三節(jié)　網(wǎng)絡(luò)情境下結(jié)構(gòu)式團(tuán)體輔導(dǎo)的倫理及注意事項(xiàng)
213　　參考文獻(xiàn)
214　　第九章　網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體心理援助的倫理考量　/ 張　焰
214　　第一節(jié)　心理學(xué)工作的專業(yè)倫理
218　　第二節(jié)　網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體心理援助
224　　第三節(jié)　網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體心理援助的倫理考量
228　　第四節(jié)　網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體心理援助的設(shè)計(jì)原則和案例
232　　參考文獻(xiàn)
應(yīng)用篇
234　　第十章　危機(jī)干預(yù)中的團(tuán)體工作：模式與方法　/ 樊富珉
234　　第一節(jié)　危機(jī)團(tuán)體干預(yù)的意義和價(jià)值
242　　第二節(jié)　危機(jī)團(tuán)體干預(yù)的類型和準(zhǔn)備
250　　第三節(jié)　一種心理急救團(tuán)體干預(yù)模式及其應(yīng)用
260　　參考文獻(xiàn)
261　　第十一章　心理危機(jī)干預(yù)的CISD團(tuán)體技術(shù)　/ 張秀琴
262　　第一節(jié)　心理危機(jī)及相關(guān)研究
267　　第二節(jié)　疫情下的心理應(yīng)激
276　　第三節(jié)　CISD危機(jī)干預(yù)技術(shù)的實(shí)施
287　　參考文獻(xiàn)
289　　第十二章　心理減壓團(tuán)體輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施　/ 胡　月
289　　第一節(jié)　壓力和心理減壓團(tuán)體輔導(dǎo)
298　　第二節(jié)　心理減壓團(tuán)體輔導(dǎo)的理論基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)
309　　第三節(jié)　心理減壓團(tuán)體輔導(dǎo)的實(shí)施
316　　參考文獻(xiàn)
318　　第十三章　團(tuán)體輔導(dǎo)在災(zāi)后中小學(xué)班級(jí)輔導(dǎo)中的應(yīng)用　/ 白云閣
319　　第一節(jié)　災(zāi)后中小學(xué)班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施
330　　第二節(jié)　災(zāi)后中小學(xué)班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)課例解讀
355　　參考文獻(xiàn)
356　　第十四章　眼動(dòng)脫敏療法的創(chuàng)傷團(tuán)體治療　/ 蘇細(xì)清
356　　第一節(jié)　眼動(dòng)脫敏療法的產(chǎn)生及治療原理
361　　第二節(jié)　EMDR團(tuán)體治療的八個(gè)階段
370　　第三節(jié)　EMDR團(tuán)體治療的實(shí)證療效
372　　第四節(jié)　EMDR團(tuán)體治療的應(yīng)用實(shí)例：焦慮癥的EMDR團(tuán)體治療
382　　參考文獻(xiàn)
386　　第十五章　團(tuán)體輔導(dǎo)在哀傷心理干預(yù)中的應(yīng)用　/ 樊富珉
386　　第一節(jié)　哀傷反應(yīng)及哀傷經(jīng)歷的過(guò)程
395　　第二節(jié)　哀傷團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo)與過(guò)程
401　　第三節(jié)　哀傷團(tuán)體輔導(dǎo)的應(yīng)用實(shí)例
411　　參考文獻(xiàn)