教育戲劇的應(yīng)用研究

上篇 理論研究
第一章 教育戲劇應(yīng)用的研究設(shè)計(jì)
一、國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
二、研究的思想支撐和實(shí)踐依據(jù)
三、研究的價值
四、研究的目標(biāo)、方法與內(nèi)容
五、研究的過程
第二章 教育戲劇應(yīng)用的理論基礎(chǔ)
一、關(guān)于教育戲劇的理念及實(shí)踐
二、教育戲劇的內(nèi)涵與外延
第三章 教育戲劇應(yīng)用的研究路徑
一、頂層設(shè)計(jì)：為教育戲劇應(yīng)用提供理念引領(lǐng)、實(shí)踐路徑及
數(shù)據(jù)支撐
二、試點(diǎn)研究：形成教育戲劇應(yīng)用的實(shí)踐策略與初步經(jīng)驗(yàn)
三、整體推進(jìn)：應(yīng)用教育戲劇促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展
四、成果推廣：提升教育戲劇成果的影響力和輻射面
第四章 教育戲劇應(yīng)用的實(shí)施策略與成效
一、教育戲劇應(yīng)用的實(shí)施策略
二、教育戲劇應(yīng)用的成效
三、結(jié)論與思考
下篇 案例研究
案例1 “迷人的戲劇工作坊”帶來的啟示
案例2 利用教育戲劇“涵養(yǎng)”語文課堂的策略研究
案例3 巧用教育戲劇習(xí)式，助推學(xué)生語文素養(yǎng)提升
案例4 教育戲劇融入少先隊(duì)活動的實(shí)踐探索
案例5 教育戲劇，助力小小蒙娃學(xué)禮儀
案例6 “衍”趣足球尚“美”蒙娃
案例7 教育戲劇緩解小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)焦慮的研究及應(yīng)用
案例8 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透教育戲劇，提升學(xué)生提問能力的有效性研究
案例9 運(yùn)用教育戲劇元素，促高年級學(xué)生對數(shù)學(xué)概念理解和運(yùn)用的課例研究
案例10 教育戲劇促進(jìn)小學(xué)英語核心素養(yǎng)培育的策略初探
案例11 創(chuàng)造性戲劇指導(dǎo)下的小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)實(shí)踐
案例12 借助戲劇習(xí)式培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生美術(shù)觀察思維的實(shí)踐研究
案例13 小學(xué)高年段戲劇舞美創(chuàng)意設(shè)計(jì)特色課程的實(shí)踐研究
案例14 “角色扮演”在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究
案例15 小學(xué)低年級體育教學(xué)中“教育戲劇”元素的植入與運(yùn)用
案例16 在農(nóng)村小學(xué)中實(shí)施教育戲劇教學(xué)初探
案例17 論“角色扮演”在小學(xué)低段語文朗讀教學(xué)中的運(yùn)用
參考文獻(xiàn)
后記