出路在何處：《水滸傳》的另一種讀法

　　大部分同類書籍只著眼于作者的自說自話，忽略了中學(xué)生這個群體的接受能力，本書注意到這一點(diǎn)，同時注意了整本書閱讀的可操作性以及章節(jié)之間的聯(lián)系性。使教師在引導(dǎo)學(xué)生時候可以從多個方面進(jìn)入整本書閱讀并且有所得。主要是面對初中學(xué)生的課內(nèi)名著閱讀不得法的現(xiàn)狀，著力于《水滸》的深度解讀形成的教案。從思想內(nèi)容、藝術(shù)成就、美學(xué)價值等方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。教案體現(xiàn)了驚人的細(xì)節(jié)解析能力，獨(dú)到的社會背景挖掘能力，與宏大的觀察角度個體角度，使之不僅極具可讀性，亦非常具有現(xiàn)實(shí)可操作性。

　　丁長永，徐州銅山人，華東師范大學(xué)中文系畢業(yè)，在職研究生學(xué)歷，現(xiàn)任江蘇省徐州市第一中學(xué)語文教師，徐州市高中語文教學(xué)學(xué)科帶頭人，中小學(xué)高級教師，徐州市讀書先進(jìn)個人，徐州廣播電視傳媒集團(tuán)廣播中心特邀主持，發(fā)表各類文章四十余篇。