在博物館學習：博物館展覽中的認知與傳播

第一部分 認知與傳播
作為公共媒體的博物館
——博物館觀眾認知特征及傳播策略初探
兒童展覽闡釋的表達方式及其思路動機探析
空間形態(tài)下敘事展覽的構(gòu)建
試論博物館傳播與觀眾認知關系的實質(zhì)及其發(fā)展
父母元認知知識對科學博物館里的親子互動的影響
第二部分 闡釋與理解
服務于生活的博物館設計
意義建構(gòu)：博物館最佳傳播實踐的探索
物與現(xiàn)象共舞
——博物館輔助造型系統(tǒng)的再思考
文化地理學和地方民俗文化的闡釋與學習
——以浙江臺州博物館民俗廳為例
跨學科視域下的博物館非遺類展陳
——以“云澤芳韻土布展”為例
淺析“后博物館”的展示詮釋
探索中國的參與式博物館原則
多感官在展覽中的認知傳播效果探析
——以臺州博物館民俗廳“海濱之民”展項為例
五感體驗的展示手法如何影響民眾的理解與認知
——以“森林與我”特展為例
多媒體觸摸屏如何更好地服務于觀眾學習？
——以浙江省博物館多媒體觸摸屏為例
第三部分 反饋與評估
陌生人、客人還是客戶：博物館中的觀眾體驗
將觀眾參觀整合于展覽過程的必要性
自然科學類博物館展品信息可達性量化指標構(gòu)建
日本博物館的現(xiàn)狀與課題
個人意義映射與跟蹤觀察法在博物館學習研究中的應用