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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　作者將多年來(lái)投身閱讀推廣的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國(guó)兒童的閱讀現(xiàn)狀，在家長(zhǎng)和教師的角度分別為提高兒童的閱讀水平和寫(xiě)作水平提出了切實(shí)可行的意見(jiàn)和思路，同時(shí)在兒童的角度說(shuō)出閱讀困惑和興趣點(diǎn)，讓家長(zhǎng)和教師有的放矢，家校共閱、親子共讀。懂得閱讀的孩子，在任何環(huán)境中、任何處境下，都必然是熱愛(ài)學(xué)習(xí)、癡迷創(chuàng)造的好孩子，必然會(huì)生發(fā)自由靈動(dòng)的創(chuàng)造，必然會(huì)擁有完整幸福的人生。讓我們跟隨作者童喜喜，一起“喜閱讀出好孩子”。

作者簡(jiǎn)介

　　童喜喜全國(guó)優(yōu)秀暢銷(xiāo)書(shū)獎(jiǎng)、冰心文學(xué)獎(jiǎng)得主中國(guó)十大作家?jiàn)W運(yùn)火炬手全國(guó)推動(dòng)讀書(shū)十大人物開(kāi)創(chuàng)童喜喜說(shuō)寫(xiě)課模式1999年起資助失學(xué)女童2003年捐稿費(fèi)成立童喜喜春蕾班”漫游教育18年率隊(duì)舉辦公益活動(dòng)6000余場(chǎng)個(gè)人講座900余場(chǎng)只身走遍中國(guó)30多個(gè)省、直轄市、自治區(qū)越偏僻越貧瘠越前往自省自新，勇為新生

圖書(shū)目錄

前言閱讀里的新自由． 017
上篇理念是魔力的根源
拼爹不如拼閱讀
――什么是閱讀． 023
書(shū)是糧食不是藥
――為什么要閱讀． 027
四座大山擋閱讀
――為什么中國(guó)人不閱讀． 031
牢記電視猛于虎
――為什么如此迫切需要閱讀． 034
反面教材就是我
――為什么幸?；陂喿x ． 041
自主閱讀搭梯子
――為什么名著也有副作用． 045
故事之外有故事
――為什么要讀故事書(shū) ． 048
大聲讀書(shū)還不夠
――為什么閱讀需要推廣． 052
成人巧妙讀童書(shū)
――為什么父親更需要讀童書(shū) ． 059
封殺毒過(guò)奧特曼
――為什么不能僅僅靠封殺． 062
兒童閱讀四步走
――為什么循序漸進(jìn)很重要． 065
好書(shū)壞書(shū)大問(wèn)題
――為什么壞書(shū)不可怕． 068
分級(jí)閱讀需適度
――為什么反對(duì)名著“縮寫(xiě)版” ． 075
閱讀贏在終點(diǎn)線
――為什么閱讀很簡(jiǎn)單． 077
中篇技巧是高效的保障
閱讀方法定收獲
――怎樣讀其實(shí)非常重要． 085
“閱讀年齡”測(cè)試法
――怎樣摸清閱讀現(xiàn)狀． 087
親子半步進(jìn)步法
――怎樣最快提高閱讀能力． 091
指讀利弊有爭(zhēng)議
――怎樣識(shí)字最輕松快速． 094
環(huán)境熏陶誘人讀
――怎樣有效布置閱讀環(huán)境． 097
巧做妙用展覽架
――怎樣讓孩子閱讀更深入． 101
繪本閱讀兩法寶
――怎樣教孩子讀圖畫(huà)書(shū) ． 104
優(yōu)秀傳統(tǒng)巧妙傳
――怎樣選擇國(guó)學(xué)經(jīng)典． 111
多管齊下快讀書(shū)
――怎樣提高孩子的閱讀速度． 114
巧讀厚書(shū)少而透
――怎樣引導(dǎo)孩子讀厚書(shū) ． 116
閱讀榜樣在身邊
――帶孩子書(shū)店購(gòu)書(shū)有講究． 118
閱讀精神食療法
――怎樣讓孩子閱讀不偏食． 120
立竿見(jiàn)影促寫(xiě)作
――閱讀激發(fā)孩子寫(xiě)作靈感． 125
沖道淺溝為作文
――閱讀作文書(shū)有“奇”招． 127
下篇深度是持久的能量
閱讀能量循環(huán)圈
――從精讀到深讀． 133
讀后思考才有效
――思考的原則． 135
激發(fā)思考有妙方
――8 種簡(jiǎn)單的辦法． 141
角色扮演如重生
――以戲劇的方式深度閱讀． 153
點(diǎn)燃思考導(dǎo)火索
――情感的小循環(huán) ． 159
讀寫(xiě)之間說(shuō)為橋
――九年踐行的說(shuō)寫(xiě)課程． 172
后記一一個(gè)非典型閱讀推廣人的成長(zhǎng)記錄． 183
后記二書(shū)如橋． 187
后記三一本書(shū)與半條命． 191
附錄童喜喜主要?jiǎng)?chuàng)作年表． 195