養(yǎng)育男孩，媽媽有辦法

Chapter 1 章
讀懂男孩的行為狀態(tài)，重新認識男孩
1. 做什么事都拖拉——“打擊式教育”讓男孩“習慣性遲鈍” / 2
2. 做不好事就發(fā)脾氣——“包辦式教育”讓男孩“眼高手低” / 6
3. 要什么就得買什么——“無條件滿足”養(yǎng)出“白眼狼” / 12
4. 什么事都不會做——“滿分家長”讓男孩“零分” / 16
5. 做事唯唯諾諾不敢反駁——“虎媽貓爸”讓男兒氣概盡失 / 21
6. 受了欺負就哭——“直升機父母”讓男孩成“逃兵” / 26
Chapter 2 第二章
了解男孩女孩行為差異，發(fā)掘男孩天性
1. 課堂上坐不住——男孩自控力欠缺與高活動力的共同結果 / 32
2. 爭強好勝——中心腦組織激發(fā)男孩的競爭意識 / 38
3. “我是奧特曼”——身份確認敏感期賦予男孩保護世界的責任 / 43
4. 喜歡玩槍——男孩鼓足勇氣嘗試面對未知危險 / 49
5. 喜歡恐龍——渴望強大力量以征服世界 / 53
Chapter 3 第三章
破解男孩發(fā)泄情緒行為，讓男孩學會管理情緒
1. 動不動就哭——通過哭來表達內心需求 / 60
2. 男孩哭著求抱抱——渴望獲得安慰 / 64
3. 要玩別人玩具遭到拒絕就哭——分不清“你我他” / 69
4. 上幼兒園前兩天不哭，后來一直哭——新鮮感過后的分離焦慮 / 75
5. 孩子踢疼媽媽大哭——孩子需要安慰而不是指責 / 81
6. 嚶嚶哭——情緒正由外露轉為內隱 / 85
Chapter 4 第四章
解讀男孩表達愛的行為，懂愛的男孩更幸福
1. 男孩會走仍要抱抱——通過抱抱來確定父母的愛 / 92
2.“媽媽，我愛你”——愛之初，情真切 / 97
3. 不愿扔破舊玩具——不是摳門，而是念舊 / 102
4.“我要跟XXX結婚”——婚姻敏感期來臨 / 106
5. 兩小孩玩親親——模仿成人行為的結果 / 110
Chapter 5 第五章
聽懂男孩的“弦外之音”， 培養(yǎng)會說話的男孩
1. 男孩說話晚——語言中樞成熟相對較晚 / 118
2. 說話結結巴巴——語言跟不上思維的發(fā)展 / 123
3. 說臟話——正在理解臟話的意義 / 128
4.“媽媽，你會死嗎？”——正在探尋“死亡”的意義 / 133
5.“這是一個秘密”——正在宣布自己的隱私空間 / 138
Chapter 6 第六章
洞察男孩的內心動機，培養(yǎng)有力量的男孩
1. 越讓男孩做，他越不做——叛逆讓他成為他自己 / 144
2. 怕黑——戰(zhàn)勝本能，才能獲得勇敢 / 149
3. 喜歡打成一團——知道什么時候結束很重要 / 155
4. 非要小伙伴聽自己的——領導力正在悄然滋生 / 160
5. 憧憬未來的家庭生活——有擔當?shù)哪泻⒉判腋?/ 165
Chapter 7 第七章
讀懂男孩不合禮行為，培養(yǎng)有禮貌的男孩
1. 不打招呼——道德意識沒上升到成人的高度 / 172
2. 在超市“偷”東西——不理解“偷”的危害 / 176
3.“偷”手機去賣——嘗試弄懂買賣這件事 / 181
4. 將鞋子扔向媽媽——憤怒的攻擊行為必須制止 / 186
5. 課堂上扮鬼臉——刷“存在感”以獲得關注 / 190
Chapter 8 第八章
解讀男孩的學習方式，培養(yǎng)愛學習的優(yōu)等生
1.“我為什么要上學”——正試圖理解上學這件事 / 196
2.“我今天沒認真學習”——被安慰的孩子學習更認真 / 200
3. 怎么教都不會——不是孩子笨，而是學習也有規(guī)律 / 204
4. 孩子又快又好地完成作業(yè)——有動力的孩子才能好好寫作業(yè) / 210
5. 孩子上網(wǎng)課說“你好煩，走開”——媽媽越嘮叨，孩子越煩惱 / 216