實踐育人（2019）

序
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的研究
應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量標準的探究與實踐 富陽麗 趙志紅
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎課程對學生創(chuàng)業(yè)意愿影口向的分析 王秦俊 侯凱 陳婕
新農(nóng)科背景下雙創(chuàng)教育的機遇和挑戰(zhàn) 王勇 王秦俊 高培芳
面向新農(nóng)科的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設發(fā)展思路 賀會強 王秦俊 高培芳
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校人才培養(yǎng)方案的研究 李平則
眾創(chuàng)時代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵、問題及對策 衛(wèi)蓓蓓 楊兆強 岳莉莉
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)模式的探索 武志明 韓壵 鄭德聰
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動是大學生思想政治教育的良好載體和有效途徑 韓壵 馬金虎 李連旺
地方農(nóng)林院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的實踐與探索 孔祥俊 齊亮 程剛
高校人才培養(yǎng)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思考 鄭浩東 陳明華 王臻
梅西教學模式在生科專業(yè)創(chuàng)新教育中的借鑒 許冬梅
打造“三師三級三聯(lián)動，雙線雙地雙結(jié)合”的雙創(chuàng)育人模式 程煜 代偉娜
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特色化探索與實踐
新形勢下農(nóng)業(yè)院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑探究 原廣華
農(nóng)學院“咨政實踐育人”初探與思考 高志強 何云峰 王卓
優(yōu)化“1232”實踐育人模式，推進雙創(chuàng)教育融入人才培養(yǎng)全過程 張鵬 韓明 張杰
基于“五位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人載體探索創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)模式 孟偉 劉健婷
地方農(nóng)業(yè)類院校研究生實踐育人工作的探索 薛媛
高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制研究 趙敏 王廣斌 郭建平
高校個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究 劉艷萍 王廣斌 解曉悅
依托校企合作模式培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才的實踐探究 趙琳瑄 程剛 馮翠萍
文理學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要做法、存在的問題及對策 李林軍 梁海青 郭瑋
以大學生創(chuàng)業(yè)團隊為載體開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐與探索 劉錦紅 孫晉紅 牛顏冰
三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺載體與保障研究
創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考 王鵬
科研融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實踐 馬晶 楊萬倉 溫永峰
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導服務平臺建設 李衛(wèi)祥
我校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人工作質(zhì)量研究 曹媛 朱江 白益磊
農(nóng)業(yè)高校建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的實踐探索 陳婕 王秦俊 高培芳
淺析大學生創(chuàng)業(yè)服務體系構建的可行性路徑 劉健婷 郭志遠 李鵬
強化實驗實踐課程體系，服務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng) 喬永剛 牛顏冰 溫娟
以機器人大賽為契機的農(nóng)業(yè)院校實踐創(chuàng)新模式探索 宇海萍
高校新生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育策略 李文鑫 張瀟環(huán) 白潔
新時代背景下山西農(nóng)業(yè)大學實行公共體育教學俱樂部的研究 梁文魁 毛曉霞
思想政治理論課課堂實踐教學探索與思考 武慧俊
研究生“三助一輔”實踐育人成效淺析 周孝 羅瑜 李璿