幼兒教師清單保教理論與實務(wù)

模塊一 清單保教的理念與內(nèi)涵
第一章 清單保教的理念與模式
一、清單是什么
二、清單保教的意義
三、清單保教的理念
第二章 清單保教標準的使用及清單要點總覽
一、清單保教標準的使用
二、托幼機構(gòu)清單要點總覽
三、托幼機構(gòu)一日生活清單要點與督導要點
四、托幼機構(gòu)安全與衛(wèi)生清單要點與督導要點
模塊二 清單保教的理論基礎(chǔ)
第三章 清單保教的教育學基礎(chǔ)
一、現(xiàn)代腦科學研究成果
二、埃里克森的人格發(fā)展八階段理論
三、布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論
四、多元智能理論
五、蒙臺梭利教育理論
六、課程關(guān)系
第四章 清單保教的心理學基礎(chǔ)
一、0～1歲嬰兒的特點及發(fā)展需求
二、1～2歲幼兒的特點及發(fā)展需求
三、2～3歲幼兒的特點及發(fā)展需求
四、3～4歲幼兒的特點及發(fā)展需求
五、4～5歲幼兒的特點及發(fā)展需求
六、5～6歲幼兒的特點及發(fā)展需求
第五章 關(guān)注嬰幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期
一、關(guān)鍵期的由來
二、客觀看待嬰幼兒成長過程中的關(guān)鍵期
三、值得關(guān)注的嬰幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期
模塊三 嬰幼兒保教活動方案
第六章 幼兒園區(qū)域教學活動與區(qū)域材料清單
一、個性化區(qū)域活動教學
二、區(qū)域材料清單
第七章 0～6歲嬰幼兒日?；顒臃桨盖鍐?br /> 一、0～3歲嬰幼兒日?；顒臃桨盖鍐?br /> 二、3～6歲幼兒日?；顒臃桨盖鍐?br />模塊四 家園共育
第八章 教師與家長溝通的清單要點
一、一日生活與家長溝通的清單要點
二、關(guān)于規(guī)則和意外傷害與家長溝通的清單要點
三、入戶指導的清單要點
四、撫觸和洗澡的清單要點
第九章 家園共育清單保教標準與實施
一、家園共育的重要意義
二、建立初始檔案
三、家園互動清單保教標準
四、家庭主題活動
參考書目