清華時間簡史：基礎(chǔ)工業(yè)訓練中心（110校慶）

第1部分 清華大學工程訓練的歷史演變
第1章 清華大學工程訓練概述
1．1 我國工程教育及工程實踐教育的發(fā)展
1．2 我國高校工程訓練的發(fā)展
1．3 清華大學工程訓練時間演變_
1．4 清華大學基礎(chǔ)工業(yè)訓練中心發(fā)展現(xiàn)狀
第2章 清華工程訓練之起源階段（1911-1949年）
2．1 手工課的開設(shè)和清華學生工程實踐的源起
2．2 機械技藝課的開設(shè)
2．3 西南聯(lián)大時期學生的金木工實習
2．4 遷回北平后學生的金木工實習
第3章 清華工程訓練之金工實習階段（1950-1978年）
3．1 全面學習蘇聯(lián)時期
3．2 全國“大躍進”時期
3．3 中間調(diào)整時期
3．4 “十年動亂”時期
第4章 清華工程訓練之機電綜合實習階段（1979-1995年）
4．1 在全國高校率先恢復(fù)金屬工藝學教研組
4．2 在全國高校率先建立電子工藝實習教研組
4．3 清華大學電子工藝實踐教學基地的創(chuàng)建
第5章 清華工程訓練之發(fā)展階段（1996-2008年）
5．1 組建基礎(chǔ)工業(yè)訓練中心
5．1．1 訓練中心成立的背景
5．1．2 訓練中心籌建理念
5．1．3 訓練中心的建立
5．1．4 訓練中心的體制、教學服務(wù)內(nèi)容與改革思路
5．1．5 訓練中心的隊伍建設(shè)
5．2 電子實踐教學基地的革新
5．2．1 電子實踐教學基地的建設(shè)
5．2．2 電子實踐教學基地的改革創(chuàng)新
5．3 創(chuàng)建國內(nèi)一流的工程訓練教學示范中心
5．4 國內(nèi)外交流
5．4．1 國內(nèi)交流
5．4．2 國際交流
第2部分 清華大學工程訓練改革及展望
第6章 清華工程訓練之實踐教學改革與發(fā)展階段（2009-2020年）
6．1 中心工程實踐教學理念的發(fā)展
6．1．1 新時期下傳統(tǒng)實踐教學理念
6．1．2 多次教學研討探索實踐教學理念的發(fā)展
6．2 中心教學條件建設(shè)
6．2．1 基于數(shù)字制造實踐教學發(fā)展方向進行條件建設(shè)
6．2．2 虛擬仿真實驗教學平臺建設(shè)
6．3 基于OBE教學模式的實踐教學改革
6．3．1 “機械制造實習”課程的實踐教學改革
6．3．2 “電子工藝實習”課程的實踐教學改革
6．3．3 基于OBE理念的工程實踐教學
8．4 深化改革，全面推進創(chuàng)客教育（2014-2020年）
8．4．1 體系升級：國內(nèi)第一個技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔修專業(yè)
8．4．2 理論護航：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究
8．4．3 成果卓越：國家級雙創(chuàng)示范基地
8．4．4 經(jīng)驗輻射與引領(lǐng)示范
第9章 科研、服務(wù)及成果轉(zhuǎn)化
9．1 職責和優(yōu)良傳統(tǒng)
9．2 繼承與發(fā)展
9．2．1 科研開發(fā)
9．2．2 科研加工服務(wù)
9．2．3 成果轉(zhuǎn)化
9．2．4 社會服務(wù)
第10章 清華大學工程訓練育人展望
10．1 新形勢下訓練中心的功能定位
10．1．1 新經(jīng)濟對工程人才提出更高要求
10．1．2 訓練中心的功能定位
10．2 創(chuàng)客教育驅(qū)動工程訓練發(fā)展
10．2．1 創(chuàng)客教育是高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑
10．2．2 創(chuàng)客教育融人工程實踐教學
10．3 跨學科創(chuàng)客實踐平臺建設(shè)
10．3．1 跨學科創(chuàng)客實踐平臺建設(shè)原則
10．3．2 跨學科創(chuàng)客實踐平臺建設(shè)方案
第3部分 清華大學工程訓練親歷篇
第11章 親歷清華大學工程訓練育人的歷史（從金工實習到工程訓練）
11．1 1911-1949年的工程訓練
第12章 新時期訓練中心黨建工作蓬勃發(fā)展（2009-2020年）
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附錄A
參考文獻