廖喜明:熱愛及從事培訓、課程設計開發(fā)、行動學習引導等工作15年,期間對兒童相關教育發(fā)展產生濃厚興趣,積極投入兒童的教育發(fā)展理論研究及實踐,在幼兒早期教育、青少年自信心養(yǎng)成、情緒和性格發(fā)展引導、心智成長培養(yǎng)上積極探索,形成獨立見解。 梁志娟:積極生活者、持續(xù)學習者。關注情緒與幸福、文化與心理等主題,曾參與中科院心理研究所蔡華儉課題組的“中國文化心理大調查”項目。在中科院心理所研修期間廣泛學習學科知識,運用創(chuàng)新思維與方法研究人的心理及行為特點。 兩位作者在對共同主題的價值認可的基礎上,經過多年的研究論證及實踐積累提出游戲思維理論模型,為個人發(fā)展、家庭教育及學校教育等領域提供實踐指導。