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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　民辦高職生普遍存在文化素質(zhì)較低、心理素質(zhì)較差、生活習(xí)慣不佳等問(wèn)題，個(gè)體化差異也非常大。廈門(mén)華天涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院從民辦高職學(xué)生主要存在的思想問(wèn)題入手，提出“自強(qiáng)、自律、自創(chuàng)、自翔”的“四自”學(xué)生輔導(dǎo)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化、全覆蓋輔導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校從“管理學(xué)生”向“輔導(dǎo)學(xué)生”的轉(zhuǎn)變?！丁八淖浴庇似放茖?zhuān)書(shū)》從“四自”輔導(dǎo)品牌的建設(shè)、以學(xué)生為中心的輔導(dǎo)模式、“四自”育人品牌建設(shè)的成效與展望數(shù)個(gè)方面展開(kāi)論述。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《四自育人品牌專(zhuān)書(shū)》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章 “四自”育人品牌建設(shè)
第一節(jié) “四自”育人品牌建設(shè)的背景和意義
第二節(jié) “四自”育人品牌建設(shè)存在的主要問(wèn)題
第三節(jié) “四自”育人品牌建設(shè)的基本思路和方法
第二章以學(xué)生為中心的輔導(dǎo)模式
第一節(jié) “一生一策”的內(nèi)涵與實(shí)施
第二節(jié) 精進(jìn)“三位一體”生活輔導(dǎo)模式
第三章深化“五導(dǎo)引航”機(jī)制
第一節(jié) 思政輔導(dǎo)員
第二節(jié) 朋輩輔導(dǎo)員
第三節(jié) 社區(qū)輔導(dǎo)員
第四節(jié) 安全輔導(dǎo)員
第五節(jié) 創(chuàng)客輔導(dǎo)員
第四章 “第二課堂”制度建設(shè)
第一節(jié) 實(shí)施目標(biāo)
第二節(jié) 建設(shè)策略
第三節(jié) 學(xué)生社團(tuán)
第四節(jié) 校園品牌活動(dòng)
第五章校園文化建設(shè)
第一節(jié) 校園環(huán)境文化建設(shè)
第二節(jié) 校園精神文化建設(shè)
第三節(jié) 校園制度建設(shè)
第四節(jié) 校園行為文化建設(shè)
第六章 “四自”育人品牌建設(shè)的成效與展望
第一節(jié) “四自”育人品牌建設(shè)的成效
第二節(jié) “四自”育人品牌建設(shè)的總結(jié)與展望
附錄廈門(mén)華天涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生朋輩心理咨詢員規(guī)章制度