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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　文化學(xué)習(xí)是一種古老的學(xué)習(xí)形態(tài)，人類深置其中而不自知。在多元文化教育時(shí)代，教師作為文化傳承者，需要在學(xué)習(xí)本土文化的基礎(chǔ)上再實(shí)施文化回應(yīng)性教學(xué)。以個(gè)案的方式研究教師本土文化學(xué)習(xí)不僅能夠打開文化學(xué)習(xí)的“黑箱”，還能豐富教師學(xué)習(xí)的理論體系?！禕R》首先，本書從俗民心理的視角分析了內(nèi)蒙古陳旗一中教師本土文化學(xué)習(xí)的方式、已經(jīng)習(xí)得的內(nèi)容及其在教育教學(xué)中的運(yùn)用；其次，根據(jù)宏觀文化心理學(xué)分析了影響教師本土文化學(xué)習(xí)的宏觀機(jī)制；*后，根據(jù)教師本土文化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀設(shè)計(jì)了革新策略。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《教師本土文化學(xué)習(xí)研究：基于內(nèi)蒙古陳旗一中的田野調(diào)查》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

目錄
前言
**章教師本土文化學(xué)習(xí)研究概述 1
**節(jié) 教師本土文化學(xué)習(xí)研究緣起 2
第二節(jié) 教師本土文化學(xué)習(xí)研究綜述 12
第三節(jié) 研究主題及其價(jià)值 44
第四節(jié) 研究設(shè)計(jì) 48
第五節(jié) 研究過程 65
第二章個(gè)案背景：內(nèi)蒙古陳旗一中 71
**節(jié) 陳旗的本土文化 72
第二節(jié) 陳旗一中的民族性 78
第三節(jié) 陳旗一中教育實(shí)踐中的悖論及其成因 80
第三章教師學(xué)習(xí)本土文化的方式 85
**節(jié) 教師的故事：“我是這樣學(xué)習(xí)本土文化的” 86
第二節(jié) 對(duì)學(xué)習(xí)方式的省思 97
第四章教師習(xí)得的本土文化 105
**節(jié) 教師的故事：“我掌握的本土文化” 106
第二節(jié) 對(duì)習(xí)得內(nèi)容的省思 119
第五章教師對(duì)本土文化的運(yùn)用 127
**節(jié) 教師的故事：“我在教育教學(xué)中運(yùn)用本土文化” 128
第二節(jié) 對(duì)運(yùn)用的反思 138
第六章影響教師本土文化學(xué)習(xí)的宏觀機(jī)制 145
**節(jié) 教師本土文化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀 146
第二節(jié) 宏觀文化要素與教師的本土文化學(xué)習(xí) 148
第七章改進(jìn)教師本土文化學(xué)習(xí)的策略 159
**節(jié) 國際借鑒：城市駐校教師計(jì)劃的分析 160
第二節(jié) 本土思考：教師本土文化學(xué)習(xí)的策略 168
第八章結(jié)語 173
**節(jié) 研究結(jié)論 174
第二節(jié) 研究反思 176
附錄 181
附錄1 邊疆民族地區(qū)普通中學(xué)教師本土文化學(xué)習(xí)訪談提綱 182
附錄2 文化要素大綱 186
后記 191