高職數(shù)學教學之思考

第一章 高職院校與高職生
一、高職院校
二、高職生
第二章 高職院校數(shù)學教學內(nèi)容
一、教材及其內(nèi)容
二、數(shù)學實驗
三、數(shù)學建模
四、數(shù)學文化
五、工程數(shù)學
六、對教學內(nèi)容的思考
第三章 高職院校數(shù)學教學方法
一、翻轉(zhuǎn)課堂
二、案例驅(qū)動教學法
三、放松的警覺應用于數(shù)學課堂的教學法
四、對教學方法的思考
第四章 高職院校數(shù)學學習的評價方法
一、檔案袋評價
二、發(fā)展性評價在高職數(shù)學教學中的應用
三、分級考核
四、有限開卷
五、數(shù)學記錄本
第五章 數(shù)學課程思政
一、課程思政簡介
二、思政資源的開發(fā)
三、高職數(shù)學課程思政案例
四、課程思政視角下的課程標準
五、課程思政視角下的教學設計實例
六、課程思政對教師的要求
第六章 高職院校師生關系之思考
一、師生關系簡述
二、和諧的師生關系
三、高職院校師生關系與數(shù)學教學
四、高職院校的教師素養(yǎng)之思考
第七章 對高職院校數(shù)學教學的思考
一、專升本
二、《悉尼協(xié)議》視角下的數(shù)學教學
三、HPM
四、數(shù)學走進專業(yè)
五、課程建設
參考文獻