健康第一：幼兒健康教育模式實踐研究

園所戰(zhàn)略篇1
一、辦園理念：健康第一5
（一）“健康第一”的內(nèi)涵5
（二）“健康第一”的依據(jù)5
1．國內(nèi)政策依據(jù)5
2．科學(xué)理論依據(jù)8
3．國際學(xué)前教育趨勢10
4．我國學(xué)前教育的同行經(jīng)驗12
（三）“健康第一”的影響13
1．教師對“健康第一”的認(rèn)同14
2．家長對“健康第一”的感受和支持15
3．“健康第一”對幼兒的影響15
二、四位一體的健康教育課程模式16
（一）“運動養(yǎng)身”立體運動課程16
1．空間創(chuàng)設(shè)16
2．材料投放22
3．豐富的活動設(shè)計23
（二）“情感養(yǎng)心”情感課程30
1．鼓勵表達(dá)的環(huán)境30
2．融洽的師幼關(guān)系30
3．鼓勵表達(dá)的活動32
（三）“飲食養(yǎng)生”飲食課程33
1．均衡營養(yǎng)膳食34
2．美味藝術(shù)膳食36
（四）“文化養(yǎng)行”行為課程36
1．“四法育美行”教育策略36
2．多元手段促養(yǎng)成39
三、整合資源的健康教育管理模式41
（一）引進(jìn)男教師資源41
1．男教師的引進(jìn)41
2．男教師的角色定位42
3．男教師的培養(yǎng)和留存42
4．男教師的影響44
（二）引進(jìn)科研資源，開展行動研究46
1．引進(jìn)頂級科研資源47
2．教研促進(jìn)課堂創(chuàng)新53
（三）引進(jìn)家長資源54
1．“健康講堂”，提升家長健康育兒經(jīng)驗55
2．“健康驛站”，多角度全方位宣傳健康知識55
3．“健康手拉手”，促進(jìn)家庭健康和親子關(guān)系55
（四）引進(jìn)社區(qū)和社會資源55
（五）完善制度資源59
1．深化日常管理機構(gòu)和機制59
2．完善各項規(guī)章制度59
課程實操篇63
一、常態(tài)戶外體育活動66
小班-并腿跳：保護(hù)蛋寶寶（劉欣）66
小班-投擲：打怪獸（楊春麗）67
中班-雙腳跳：跳棋小精靈（王駿華）69
大班-追逐躲閃跑：超能陸戰(zhàn)隊（楊盛名）70
大班-投擲：攻城游戲（宋佳珅）72
二、室內(nèi)體育活動75
小班-身體感知：鉆洞洞（倪雪春）75
小班-原地連續(xù)跳：跳跳糖（靳雅妃）76
小班-鉆爬：鉆山洞取果子（劉欣）79
中班-移動與健康知識：健康飛行棋（張杰）80
大班-手臂支撐：撐跳龍（趙卉）81
三、特色足球活動84
（一）足球教育筆記84
小小足球隊的緣起和價值（王駿華）84
“小旋風(fēng)”成長記（崔應(yīng)東）84
多種策略的實施，培養(yǎng)幼兒對足球的興趣（王騰）87
小球迷的故事（郭鵬）90
（二）足球活動方案93
大班運球：帶著足球去旅行（王駿華）93
中班射門：趣味足球?qū)氊悾ㄍ躜v）96
四、健康教育活動98
小班健康活動-感知氣溫：我和雪寶做游戲（劉迪）98
大班護(hù)眼活動：我是護(hù)眼宣傳員（梁燁）100
大班愛眼護(hù)眼觀察記錄表（趙卉）104
五、親子體育游戲活動106
愛心傳遞（楊春麗）106
扭扭大比拼（郭鵬）107
小螞蟻爬爬爬（胡子義）108
球球大作戰(zhàn)（楊盛名）109
參考文獻(xiàn)110