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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《兒童教育心理學(xué)》是阿德勒作品中僅有的一部家教類著作，是讓萬千父母和教師受益終身的養(yǎng)育經(jīng)典。阿德勒認(rèn)為，世界上沒有問題兒童，只有缺少正確引導(dǎo)的孩子。本書指出兒童出于各種原因會(huì)有自卑感，需要父母和教師的支持與引導(dǎo)，從而養(yǎng)成自信、獨(dú)立、勇敢、合作等健全的人格。阿德勒從個(gè)體心理學(xué)出發(fā)，解析兒童在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的如害羞、說謊、尿床、打架、口吃等行為背后的心理成因。在教育過程中，父母和教師要學(xué)會(huì)從孩子的角度理解他們，給予正向的關(guān)注，消除他們內(nèi)心的不安全感，幫助他們更有勇氣面對(duì)人生的挑戰(zhàn)，從而獲得更大成就。

作者簡(jiǎn)介

　　阿爾弗雷德·阿德勒（Alfred Adler，1870-1937）：奧地利心理學(xué)家，個(gè)體心理學(xué)創(chuàng)始人，在現(xiàn)代心理學(xué)領(lǐng)域占有重要地位，與弗洛伊德、榮格齊名的20世紀(jì)知名心理學(xué)家。阿德勒的個(gè)體心理學(xué)理論提出了“自卑與補(bǔ)償”“創(chuàng)造性自我”“追求優(yōu)越”等觀點(diǎn)。他認(rèn)為人格是在戰(zhàn)勝自卑和追求優(yōu)越的過程中形成并發(fā)展的，這為我們認(rèn)識(shí)自我提供了一個(gè)獨(dú)特視角。主要著作有《自卑與超越》《個(gè)體心理學(xué)》《洞察人性》《兒童教育心理學(xué)》等。

圖書目錄

總序：下一個(gè)十年，中國(guó)需要什么樣的心理學(xué)？

第 1 章寫在前面的話
認(rèn)識(shí)兒童
兒童的社會(huì)情感需求

第 2章人格的統(tǒng)一性
兒童的人格統(tǒng)一性
行為模式

第 3章追求優(yōu)越及其教育意義
自卑與超越
身體的平衡感
學(xué)校教育

第4 章正確引導(dǎo)兒童追求優(yōu)越
積極正向的標(biāo)準(zhǔn)
懶惰的孩子
矯枉過正的惡果

第5 章兒童的自卑情結(jié)
自卑情結(jié)的惡性循環(huán)
惡意嘲弄會(huì)加劇孩子的怯懦
自卑的表現(xiàn)形式

第6 章避免兒童產(chǎn)生自卑情結(jié)
兒童對(duì)外在環(huán)境的評(píng)價(jià)
社交中兒童的心理狀態(tài)

第7 章社會(huì)情感及其發(fā)展的阻礙
兒童對(duì)社會(huì)情感的心理需求
社會(huì)情感會(huì)影響兒童的語言能力和邏輯思維能力
家庭環(huán)境會(huì)影響孩子的性格

第8 章兒童在家庭中的位置：情境和補(bǔ)償心理
兒童的自我定位
兒童行為與內(nèi)心的背離
理想化的思維方式
第9 章作為兒童準(zhǔn)備性測(cè)試的新情境
兒童的對(duì)抗行為
對(duì)新環(huán)境是否適應(yīng)
性別不平等帶來的傷害

第10 章兒童在學(xué)校中的表現(xiàn)
幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備
智力測(cè)試
適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)
遺傳會(huì)影響孩子成績(jī)的好壞嗎
學(xué)生留級(jí)與跳級(jí)現(xiàn)象
男女同校
關(guān)注兒童的心理

第11 章外界環(huán)境的影響
環(huán)境對(duì)兒童心理的影響
培養(yǎng)孩子的合作能力
家庭成員對(duì)孩子的影響
兒童應(yīng)該讀什么樣的書

第12 章青春期和性教育
青春期——成長(zhǎng)關(guān)鍵期
正確的性教育

第13 章教育的失誤
了解孩子的壓力
重建孩子的人格系統(tǒng)

第14 章對(duì)父母的教育
學(xué)校與家長(zhǎng)之間的合作
更新教育理念
附錄1 個(gè)體心理問卷
附錄2 五個(gè)實(shí)例分析
案例一
案例二
案例三
案例四
案例五