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內(nèi)容簡介

　　本書以馬克思主義基本原理為指導(dǎo)，綜合運用民族學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)等多學(xué)科知識，堅持理論和實踐相統(tǒng)一的原則，深刻闡述了“四個認同”的深刻內(nèi)涵以及在邊疆多民族高校開展“四個認同”宣傳教育的重要意義，從“四個認同”形成的內(nèi)在機制和社會機制的角度分析了“四個認同”意識形成的內(nèi)在規(guī)律，并通過對高校大學(xué)生“四個認同”教育現(xiàn)狀的深入調(diào)查和分析，對“四個認同”教育方面的研究成果進行梳理和總結(jié)，在閱讀大量相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，進行了深入的理論思考和經(jīng)驗總結(jié)，提出了加強邊疆多民族高?！八膫€認同”教育的有針對性的對策和建議。

作者簡介

　　何博（1976—），男，陜西藍田人，法學(xué)博士，哈佛大學(xué)高級訪問學(xué)者，云南財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長，西南邊疆民族與宗教治理研究中心主任，海南師范大學(xué)特聘教授，博士研究生導(dǎo)師。云南省國家安全廳邊疆民族與宗教安全事務(wù)顧問；云南團省委青少年問題研究顧問；云南省多家大型國企集團企業(yè)文化建設(shè)顧問。長期從事邊疆社會認同問題研究，致力于認同教育視域下的高校思想政治理論課教學(xué)理論與實踐探索及西南邊疆民族與宗教問題實務(wù)工作。主持國家社科基金項目、團中央青少年問題研究項目、日本國家研究項目、教育部擇優(yōu)資助項目、云南省哲學(xué)社會科學(xué)研究項目及橫向科研項目多項。出版專著2部，參編7部，公開發(fā)表論文30余篇。近年來獲得：“2013全國高校思想政治理論課教師影響力提名人物”“2012年全國高校思想政治理論課教學(xué)能手”“2012年云南省高校思想政治理論課教學(xué)能手”“2011年華南五省區(qū)高校教師教學(xué)大賽一等獎”等多項教學(xué)獎項。2013年入選“全國高校優(yōu)秀中青年思想政治理論課教師擇優(yōu)資助計劃”和“云南省高校卓越中青年教師特殊培養(yǎng)項目”。

圖書目錄

自序
緒論邊疆多民族地區(qū)高?！熬V要”課“四個選擇”認同教育研究的基本構(gòu)想
第一章邊疆多民族地區(qū)高校“綱要”課教學(xué)的基本問題及其特殊性
第一節(jié) “邊疆”給高?！熬V要”課教學(xué)帶來的雙重影響
第二節(jié) “多民族”給高?！熬V要”課教學(xué)帶來的意外沖擊
第三節(jié) “信仰多元”給高?！熬V要”課教學(xué)帶來的嚴重挑戰(zhàn)
第二章認同的本質(zhì)與高?！熬V要”課“四個選擇”認同教育問題
第一節(jié) 認同的概念及其本質(zhì)內(nèi)涵
第二節(jié) 認同教育及其基本原則
第三節(jié) 高?！熬V要”課“四個選擇”認同教育問題
第三章邊疆多民族地區(qū)高校“綱要”課“四個選擇”認同教育的教學(xué)實踐路徑
第一節(jié) 歷史敘事與“綱要”課的內(nèi)涵結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 歷史知識與“四個選擇”認同
第三節(jié) 歷史邏輯與“四個選擇”認同
第四節(jié) 歷史意識與“四個選擇”認同
第四章邊疆多民族地區(qū)高?！熬V要”課“四個選擇”認同教育的影響因素研究
第一節(jié) 環(huán)境因素對邊疆多民族地區(qū)高校學(xué)生“四個選擇”認同的影響
第二節(jié) 利益因素對邊疆多民族地區(qū)高校學(xué)生“四個選擇”認同的影響
第三節(jié) 傳統(tǒng)因素對邊疆多民族地區(qū)高校學(xué)生“四個選擇”認同的影響
第五章 “四個選擇”認同教育與“綱要”課教學(xué)實效性評價問題
第一節(jié) 教學(xué)實效性的內(nèi)涵與評價標準
第二節(jié) “四個選擇”認同與“綱要”課教學(xué)實效性評價
余論從大學(xué)生到普通大眾：西南邊疆少數(shù)民族社會“馬克思主義認同”問題
參考文獻
附錄：本書結(jié)構(gòu)圖