中華遺珠進(jìn)高校：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育在高校的實踐與創(chuàng)新

緒論
第一章 文化與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
一、文化與文明
二、文化與民族文化
三、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念
四、原生態(tài)文化與非物質(zhì)文化
五、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本特征
第二章 非物質(zhì)文化的運行機(jī)制
一、非物質(zhì)文化的發(fā)生發(fā)展
二、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在現(xiàn)代社會環(huán)境中的和諧運行
三、傳承人是非物質(zhì)文化的創(chuàng)造者和傳承者
四、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人的培養(yǎng)是大學(xué)教育的責(zé)任和使命
第三章 非物質(zhì)文化的調(diào)適與傳承
一、文化有適應(yīng)變遷的能力
二、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“原生性”的實質(zhì)——教育傳承和發(fā)展
三、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承危機(jī)
四、文化生態(tài)學(xué)視野下民族非物質(zhì)文化的自適應(yīng)與發(fā)展
第四章 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的教育價值
一、民族認(rèn)同和愛國主義情懷的教育價值
二、倫理道德教育價值
三、知識與智慧教育價值
四、個性教育價值
五、審美教育價值
六、和諧教育價值
七、歷史教育價值
第五章 傳承文化是大學(xué)的使命
一、大學(xué)的文化特性
二、大學(xué)文化的功能
三、對文化負(fù)責(zé)：大學(xué)的文化理性和使命
四、高等教育與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的結(jié)合
第六章 高等教育的文化構(gòu)成狀況
一、“實用主義”大學(xué)教育的文化表征與文化生態(tài)失衡
二、非物質(zhì)文化在高等教育中的偏離
第七章 高校非物質(zhì)文化的生態(tài)性建構(gòu)
一、學(xué)校教育與民族傳統(tǒng)文化脫節(jié)的現(xiàn)狀
二、高校教育與民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)在聯(lián)系
三、文化的民族性與大學(xué)教育的生態(tài)文化建構(gòu)
第八章 高校與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)
一、大學(xué)保護(hù)民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的理念
二、大學(xué)保護(hù)民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的原則
三、大學(xué)保護(hù)民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的手段
四、大學(xué)傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的途徑
第九章 大學(xué)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承
一、大學(xué)傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的機(jī)制
二、大學(xué)傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的方式
三、地域性高校教育與民族傳統(tǒng)文化整合
第十章 非物質(zhì)文化在高校中的實踐
一、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)大學(xué)傳承實踐綜述
二、課堂教學(xué)中的實踐探索
三、以傳承為目標(biāo)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)課程設(shè)置
四、揚州市職業(yè)大學(xué)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園的研究與實踐
結(jié)束語