澳門回歸以來教育發(fā)展與經(jīng)驗(yàn)

第一章 逢山開路：從教育制度與法律的變革開始
一、制度變革：教育發(fā)展的基石
二、澳門回歸以來教育改革的主要進(jìn)展
三、澳門教育法變革的主要經(jīng)驗(yàn)
四、澳門教育法變革展望
第二章 為了公平：15年免費(fèi)教育與小班制
一、實(shí)施15年免費(fèi)教育政策的背景
二、政策的提出與討論
三、實(shí)施過程與配套政策
四、實(shí)施成效
五、總結(jié)與反思
第三章 取得先機(jī)：“愛國(guó)愛澳”教育的創(chuàng)造性實(shí)踐
一、回歸與 “愛國(guó)愛澳”核心價(jià)值的傳承
二、“愛國(guó)愛澳”教育的重要舉措與進(jìn)展
三、澳門的創(chuàng)造性經(jīng)驗(yàn)
四、未來之路
第四章 夯實(shí)基礎(chǔ)：學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)和教師隊(duì)伍建設(shè)的巨大進(jìn)步
一、回歸初期的主要問題
二、政策背景的迅速改變
三、教學(xué)人員專業(yè)政策的發(fā)展脈絡(luò)
四、教學(xué)人員政策的成效
五、教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
六、政策展望
第五章 抓住關(guān)鍵：課程改革的進(jìn)展與展望
一、新時(shí)代呼喚新課程
二、確立課程改革新取向
三、20年來的重要進(jìn)展
四、走在自己的道路上
五、期望未來
第六章 行政吸納政治：本地教材開發(fā)的政治分析
一、澳門教材場(chǎng)域參與者的政治譜系與沖突
二、行政吸納政治：化解沖突的內(nèi)在機(jī)制
三、其他相關(guān)問題
第七章 文化的空間：傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)實(shí)與想象
一、傳統(tǒng)文化與中國(guó)人身份
二、中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的定位
三、制度與政策的保障
四、學(xué)校層面的實(shí)施
五、存在的主要問題
六、挑戰(zhàn)及展望
第八章 探尋傳統(tǒng)：中文教育的新路向
一、中文教育傳統(tǒng)的嬗變
二、探尋澳門中文教育的傳統(tǒng)
三、變革的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
四、澳門中文教材的革新
第九章 民族自覺：歷史教育的變革
一、歷史教育在港澳的特別意義
二、20世紀(jì)90年代的歷史課程
三、澳門回歸后歷史教育的變革
四、澳門歷史教材的開發(fā)
五、須注意的其他問題
第十章 走出新路：職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展
一、澳門的職業(yè)技術(shù)教育之路
二、存在的問題
三、各國(guó)的啟示
四、改革與發(fā)展的方向
第十一章 回歸本真：幼兒教育的變革
一、背景與目標(biāo)
二、主要進(jìn)展
三、有待重視的問題
第十二章 插上翅膀：高等教育的快速進(jìn)步
一、澳門現(xiàn)代高等教育的艱難起步
二、回歸以來的重要發(fā)展
三、走向更高效、更開放的高等教育
附 錄
一、教育與青年政策
二、非高等教育統(tǒng)計(jì)數(shù)字
三、高等教育統(tǒng)計(jì)數(shù)字
后 記