當校長遇見德魯克：冰山下的領導力

推薦序 一　學會管理，教育工作者的必修課 / 劉 堅
推薦序二 遇見德魯克是我職業(yè)生涯最大的福分 / 李希貴
自 序　管理的本質(zhì)是激發(fā)和釋放每個人的善意與潛能 / 杜紹基
前 言　用管理的思維看教育 / 彭信之
上篇　冰山下的領導力
第一章?? 現(xiàn)代管理學
1． 工業(yè)革命時代的管理
2． 管理的新范式
3． 管理的主要任務
4． 管理的社會職能6
5． 管理的道德底線
6． 從管理學看教育的本質(zhì)
第二章?? 校長領導力
1． 冰山上的領導力
2． 冰山下的領導力
第三章 變革的引導者
1． 變革思維
2． 變革的原則
3． 變革的陷阱
4． 變革的秘訣
5． 變革引領者應扮演的角色
中篇 學校的管理
第四章 學校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃
1． 戰(zhàn)略的本質(zhì)
2． 長期與短期戰(zhàn)略規(guī)劃
3． 戰(zhàn)略規(guī)劃不是什么
4． 戰(zhàn)略規(guī)劃是什么
5． 戰(zhàn)略規(guī)劃藍圖
第五章 學校創(chuàng)新的DNA
1． 什么是創(chuàng)新
2． 創(chuàng)新的誤區(qū)
3． 創(chuàng)新的原則
4． 創(chuàng)新的策略
5． 創(chuàng)新機遇的7個來源
6． 創(chuàng)新型學校
第六章?? 目標管理與自我控制
1． 目標管理的真義
2． 實施目標管理的前期準備
3． 如何與團隊實現(xiàn)目標共享
4． 目標管理需要自上而下地釋放權(quán)力
5． 實施目標管理要求學校必須賦能
下篇 人的管理
第七章 知識工作者的管理
1． 知識社會對教育的影響 / 139
2． 知識工作者的特點
3． 學校態(tài)度的改變
4． 校長的七個管理職責
第八章 卓有成效的自我管理
1． 成為時間的主人
2． “要事第一”的工作原則
3． 重視對外部的貢獻
4． 正確認識自己
5． 兼聽則明的勞謙君子
第九章 用人與激勵
1． 激勵的本相
2． 激勵的第一步
3． 激勵六路徑
4． 排除工作障礙
5． 跟非營利組織學激勵
附錄1 管理工具箱
1． 目標強制排序
2． SMART目標框架對話
3． 決策七步法
4． SWOT分析法
5． 六頂思考帽
6． 給校長的一封信
7． 德魯克經(jīng)典五問
8． 自我管理清單
9． 排除工作障礙清單
10． 世界咖啡論壇
11． 創(chuàng)新七扇窗
12． 八大目標體系