轉(zhuǎn)型提升超越：上海市街鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)創(chuàng)新百例

序
第一篇 更新辦學(xué)理念創(chuàng)新教學(xué)模式
聚焦生態(tài)教育提升文明素養(yǎng)——陳家鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)案例
理念引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)持續(xù)發(fā)展資源優(yōu)化提升市民素養(yǎng)——閔行區(qū)顓橋鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)案例
梅源點(diǎn)點(diǎn)結(jié)成網(wǎng)，網(wǎng)格頻頻傳梅香——江橋成校“梅源講壇”網(wǎng)格組團(tuán)式管理服務(wù)案例
創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值——夕陽(yáng)尋夢(mèng)待落幕，楓情凝露落葉霜
“樂寧小區(qū)學(xué)堂”：百姓家門口的大課堂——江寧路街道社區(qū)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)案例
以課程建設(shè)為抓手促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展——楓林街道社區(qū)學(xué)校課程開發(fā)典型案例
在“黨建引領(lǐng)，四治融合”的社區(qū)治理格局下，“三社”協(xié)同打造“小社區(qū)，大教育”
探索“浸入式”社區(qū)教育新模式——以江寧路街道為例
沉浸式體驗(yàn)學(xué)習(xí)新嘗試：讓我們“到孔子家上學(xué)”——老西門街道社區(qū)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)品牌項(xiàng)目實(shí)踐
國(guó)學(xué)教育進(jìn)社區(qū)，春風(fēng)化雨潤(rùn)心田——以天目西路街道社區(qū)學(xué)校國(guó)學(xué)館建設(shè)為例
古鎮(zhèn)民俗文化進(jìn)校園——江灣鎮(zhèn)街道社區(qū)學(xué)校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)案例
“樂學(xué)超市”拓展樓宇白領(lǐng)學(xué)習(xí)空間——虹橋鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)案例
“幸福街坊”校本課程的開發(fā)與建設(shè)——梅隴鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)校課程探索實(shí)踐
開發(fā)適合老年人需求的微課程——石泉路街道社區(qū)學(xué)校微課程建設(shè)實(shí)踐
以課程建設(shè)促進(jìn)社區(qū)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展——上海市普陀區(qū)宜川路街道社區(qū)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)案例
依托“TOP樂學(xué)堂”，引領(lǐng)社區(qū)學(xué)習(xí)新風(fēng)尚——桃浦鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)案例
傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升老年人生活品質(zhì)——在老年人中開展珠心算課程建設(shè)和推廣的案例
挖掘體質(zhì)監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)新功能，推進(jìn)健體修身課程再提升——新江灣城街道社區(qū)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)案例
讓村民開放日活動(dòng)成為農(nóng)村社區(qū)教育工作中的一道風(fēng)景線——青村中等文化技術(shù)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)案例
聚焦發(fā)展多元并舉——開創(chuàng)社區(qū)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)新局面
多點(diǎn)布局多元合力——打造“福民南西”社區(qū)學(xué)校品牌
門票文化促進(jìn)社區(qū)教育的發(fā)展——莘莊鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)案例
扭住辦學(xué)能力提升牛鼻，優(yōu)化區(qū)域人群學(xué)習(xí)品質(zhì)——周浦鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)案例
整合“四大保障”創(chuàng)新管理模式促進(jìn)社區(qū)學(xué)校內(nèi)涵再提升
堅(jiān)持區(qū)域黨建引領(lǐng)深化社區(qū)教育內(nèi)涵——華陽(yáng)路街道社區(qū)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)案例
……
第二篇 打造文化品牌輻射社區(qū)文明
第三篇 加強(qiáng)區(qū)域指導(dǎo)整合資源優(yōu)勢(shì)
第四篇 優(yōu)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)服務(wù)區(qū)域發(fā)展