水深流靜：我的教育感悟

　　一本原創(chuàng)著作，沉甸甸，似果實，讀之心生感佩，很不容易。初心留痕，花開有聲。夏靜的初心，就是仁愛之心；夏靜心中的花兒就是理想之花。當年師范畢業(yè)，懷揣教育理想，外表溫婉的夏靜內心澎湃著濃烈的教育之情。愛學校，愛課堂，愛學生。夏靜堅信有愛才有教育?！逗⒆?，我應該怎樣愛你》，這是《水深流靜：我的教育感悟》第四章節(jié)中的一篇短文。這樣的直抒胸臆，是關愛學生的宣言書，是愛教育的播種機。對孩子的愛就是在孩子的心中種植愛的陽光。正如夏靜的學生對老師的點贊：“春風般的話語，會說話的眼神?！比昵跋撵o就任蘇州太湖旅游度假區(qū)中心小學校長是她教育人生的新起點、新挑戰(zhàn)。新起點新挑戰(zhàn)也就意味著新目標、新愿景。蘇霍姆林斯基說，校長的領導首先是思想的領導。思想就是善于從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)可能，又可適時將可能轉變?yōu)楝F(xiàn)實。如何把相對薄弱的鄉(xiāng)村小學發(fā)展為能跟上蘇州現(xiàn)代化步伐的優(yōu)質學校，以課堂為主陣地，以課題為支撐的“三課”并舉措施，有力地提升了學校的辦學形象。特別是“彈性課程”的開發(fā)與設置，這一創(chuàng)意成了夏靜“為孩子提供自由發(fā)展天地”教育理想的好實現(xiàn)平臺與載體。教育理想在哲學家的眼中就是教育的希望。有理想有希望的教育會使教育工作者的人生更有意義，也會使教育的目標更有可能實現(xiàn)。詩人說有了理想之花才能結出現(xiàn)實之果。超凡脫俗的理想與追根究底的現(xiàn)實在夏靜的教育生涯中有機結合，相得益彰，多么地美好！這不僅僅是因為《水深流靜：我的教育感悟》的出版，更是夏靜無論是做語文教師，還是任校長職責的工作實績的證明。

　　夏靜，中學高級教師。1994年8月起在蘇州市寶帶實驗小學擔任語文教師，歷任教研組長、年級組長、教科室副主任、主任、副校長。2012年8月起任蘇州太湖國家旅游度假區(qū)中心小學校長、書記。在20多年的教育教學工作中，她真心關愛每一位孩子，耐心教導每一位孩子，悉心照顧每一個孩子。她用心課程建設，潛心教育科研，專心教學實踐。曾獲得蘇州市名教師、蘇州市優(yōu)秀教育工作者、蘇州市教育科研先進工作者、蘇州市中青年學科帶頭人、吳中區(qū)首批東吳教育拔尖人才等榮譽稱號。，作為一名優(yōu)秀的語文教師，她長期踐行“小學語文體驗教學”、逐漸形成了“唯實、求活、尚簡”的、教學風格。任教以來，在各級各類刊物上發(fā)表文章100多篇。