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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　教育敘事是以敘述、講故事的形式記錄在教育實(shí)踐教育生活中發(fā)生的各種教育事件和發(fā)人深省的動(dòng)人故事，表述在實(shí)踐過(guò)程中的親身經(jīng)歷、內(nèi)心體驗(yàn)和對(duì)教育的感悟。教育敘事即為一種敘述化的教育反思。深入開展教育敘事研究對(duì)提高育人隊(duì)伍的自身素質(zhì)和德育工作的有效性都將產(chǎn)生積極的影響。華中師范大學(xué)寶安附屬學(xué)校自建校以來(lái)就遵循德育先、立德樹人的德育理念，創(chuàng)新開展了“深度德育”的實(shí)踐探索，見(jiàn)微知著，可圈可點(diǎn)。

作者簡(jiǎn)介

　　馬友平，男，1967年9月15日出生。中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師，華中師范大學(xué)教育管理碩士，全國(guó)教育管理創(chuàng)新杰出校長(zhǎng)，湖北省省級(jí)骨干教師，湖北省教育學(xué)會(huì)先進(jìn)工作者，武漢市師德建設(shè)先進(jìn)教師，武漢市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)教師，武漢市洪山區(qū)優(yōu)秀教育工作者，武漢市東湖開發(fā)區(qū)優(yōu)秀黨務(wù)工作者，武漢市東湖開發(fā)區(qū)優(yōu)秀校長(zhǎng)。主編《高效教學(xué)操作全手冊(cè)》一書（江蘇教育出版社出版），在《教育發(fā)展研究》《語(yǔ)文建設(shè)》《湖北教育》《科學(xué)課》《成才》等雜志發(fā)表論文多篇，多篇論文獲省市評(píng)比一等獎(jiǎng)。主持湖北省教育科學(xué)規(guī)劃課題兩項(xiàng)，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題一項(xiàng)，參與多項(xiàng)國(guó)家及省市級(jí)課題研究。

圖書目錄

華附心語(yǔ) 靜待花開(序言)
深度德育實(shí)踐活動(dòng)剪影
亦師亦生
愛(ài)彌兒牽手小黑妞理想國(guó)
蹲子，方能心門
小帥變形記
教育二三事
鼓勵(lì)和贊賞的力量
潛移默化寓德于教
淺談?dòng)^察日記在班級(jí)管理中的影響力
情系學(xué)生，愛(ài)滿天下
良好的優(yōu)秀人生的開始
點(diǎn)亮心靈明燈揚(yáng)起幸福風(fēng)帆
撒下溫暖迎來(lái)燦爛
小學(xué)班主任德育工作實(shí)施激勵(lì)策略
播撒陽(yáng)光收獲美好
不忘初心攜愛(ài)前行
學(xué)會(huì)幸福
用心澆灌，靜待花開
讀《教師如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系》有感
愛(ài)讓我贏得你
讀《與兒童對(duì)話》有感
我與孩子們的“微妙”故事
做班主任的兩個(gè)月
做一個(gè)無(wú)愧于心的班主任
主題班會(huì)《溝通無(wú)極限》活動(dòng)設(shè)計(jì)
主題班會(huì)《文明校園我先行》活動(dòng)設(shè)計(jì)
做學(xué)生的點(diǎn)燈人
“刀劍”如夢(mèng)
《班主任工作漫談》讀書心得
讀《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》有感
成長(zhǎng)三人行踐行教育夢(mèng)
讀《氣和的一年級(jí)》有感
借助“懲罰”有效管理班級(jí)
教態(tài)——寫在臉上的師德
生命在于運(yùn)動(dòng)德育在于活動(dòng)
蒙學(xué)教育思想的現(xiàn)代意義
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育
做一個(gè)有溫度的教師
讀《正面管教》有感
新時(shí)代的引路人
愛(ài)，讓教育更精彩
小學(xué)班級(jí)管理的有效策略研究