新時代高校理論與實踐教學深度融合若干問題觀察報告（2019）

第一章 新時代高校理論與實踐教學深度融合的機遇與挑戰(zhàn)
一、理論與實踐教學深度融合是教育教學的基本規(guī)律
二、理論與實踐教學深度融合是新時代教育改革發(fā)展的要求
三、理論與實踐教學深度融合是世界格局變化的要求
四、高校理論與實踐教學深度融合的主要障礙
第二章 新時代我國高校理論與實踐教學深度融合的進展與現(xiàn)狀
一、新時代理論與實踐教學深度融合的成效
二、高校理論與實踐教學深度融合人才培養(yǎng)體系建設現(xiàn)狀
三、高校理論與實踐教學深度融合條件支撐現(xiàn)狀
四、高校理論與實踐教學深度融合的質(zhì)量保障機制現(xiàn)狀
第三章 邁向高等教育強國：理論與實踐教學融合體系設計
一、理論與實踐教學融合的集成體系
二、高校理論與實踐教學深度融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系
三、理論與實踐教學深度融合的新工科培養(yǎng)體系
四、理論與實踐教學深度融合的新農(nóng)科培養(yǎng)體系
五、理論與實踐教學深度融合的新文科培養(yǎng)體系
六、理論與實踐教學深度融合的新醫(yī)科培養(yǎng)體系
第四章 改革與創(chuàng)新：案例分析
一、廈門大學內(nèi)部質(zhì)量保障體系探索與實踐
二、東南大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索與實踐
三、中國礦業(yè)大學實習改革的探索與實踐
四、西安交通大學“兩交叉四融合”菁英班實踐育人新模式的探索與實踐
五、華南農(nóng)業(yè)大學基于“三本位”理念協(xié)同人才培養(yǎng)模式探索與實踐
六、西安電子科技大學“深化工程能力”教育教學探索與實踐
七、桂林理工大學新工科建設路徑的探索與實踐
八、陜西科技大學“教師發(fā)展工作”的探索與實踐
九、溫州醫(yī)科大學全科醫(yī)學人才培養(yǎng)模式探索與實踐
十、合肥學院“模塊化課程體系構(gòu)建”的探索與實踐
十一、廈門理工學院創(chuàng)意教育理論與實踐教學深度融合的探索
后記