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內(nèi)容簡介

　　“創(chuàng)課”全國首提，是著名特級教師近年來的研究成果，全面細致、深入淺出地介紹了“創(chuàng)課”是什么、創(chuàng)課技巧與藝術(shù)、創(chuàng)課設(shè)計與實錄等。含金量高，可操作性強；語言優(yōu)美靈動不枯燥，在散文化的敘述中引人入勝，絕無晦澀之感，沒有一般理論書因枯燥而產(chǎn)生的閱讀障礙。創(chuàng)課的**勇氣與藝術(shù)，是審辯“創(chuàng)課究竟為什么”“創(chuàng)課技巧與藝術(shù)”“創(chuàng)課與教師成長”“創(chuàng)課設(shè)計與實錄”，然后攜帶著“創(chuàng)課的勇氣與藝術(shù)”篤行創(chuàng)課，在“規(guī)定自身”“認識自身”“關(guān)懷自身”“生成自身”以及“解放自身”的審美生存中隆重地開啟自己的創(chuàng)課，這是對自己最好的投資。

作者簡介

　　孫建鋒，全國優(yōu)秀教師，全國著名特級教師，***骨干教師。南京師范大學基礎(chǔ)教育課程改革特約研究員，香港中文大學特聘講師，深圳市福田區(qū)教育科學研究院研究員。教育雜志《小學青年教師》和《中國小學語文教學論壇》的封面人物，《人民教育》名師欄目介紹人物，《小學語文教學》?？宋铮督處煵┯[》教育人物，《教育文摘周報》名師頭版介紹人物。《教師博覽》簽約作者。出版了《孫建鋒經(jīng)典課堂與創(chuàng)新設(shè)計》《享受對話教學》《喚醒生命的對話》《發(fā)現(xiàn)語文》《教育中的對話藝術(shù)》等專著。

圖書目錄

第一章　創(chuàng)課究竟為什么
什么是創(chuàng)課
為何要創(chuàng)課
創(chuàng)課創(chuàng)什么
創(chuàng)課的勇氣與藝術(shù)
第二章　創(chuàng)課技巧與藝術(shù)
抓文本中的“隱點”創(chuàng)課
創(chuàng)課：陪著學生走向文本
創(chuàng)造自己的教材與流程
創(chuàng)課，是喚醒生命的對話藝術(shù)
創(chuàng)課，怎樣體諒學生
創(chuàng)課，怎樣落實文本的“讀”
創(chuàng)課的出發(fā)點和落腳點
創(chuàng)課，不妨從改變一點點開始
創(chuàng)課，請讓學生評課
創(chuàng)課，有時就像螢光
創(chuàng)課，人人可為
創(chuàng)課者眼里，兒童優(yōu)于我們
創(chuàng)課，創(chuàng)“點”在哪里
創(chuàng)課貴在“一字未宜忽”
怎樣打造創(chuàng)課人生
創(chuàng)課的藝術(shù)是保持自我
創(chuàng)課姓“做”
創(chuàng)課，每個故事都有絕美的情節(jié)
第三章　創(chuàng)課與教師成長
創(chuàng)課，讓生命成長
不拷貝課件，可能成長更快
怎樣成長為卓越教師
兒子幫我撕碎備課
文本讀你，沒有終審
創(chuàng)課在乎，活著就是成長
第四章　創(chuàng)課設(shè)計與實錄
不斷追求創(chuàng)意設(shè)計之美
《自己的花是給別人看的》創(chuàng)課設(shè)計
創(chuàng)課《邀非老師到課堂來》實錄與反思
《目送》創(chuàng)課教學設(shè)計
《橋》主題閱讀創(chuàng)課設(shè)計
《媽媽家長學?，F(xiàn)場招聘》創(chuàng)課實錄與反思
《童詩·師童》創(chuàng)課實錄與反思
基于核心素養(yǎng)的主題創(chuàng)課教學——《天使，在身邊》
《審辯式習作——我和“公平”有個約會》創(chuàng)課實錄與反思
《賣火柴的小女孩》“1+N+1”的創(chuàng)課設(shè)計
中天月色好誰看
《觸摸春天》主題閱讀創(chuàng)課設(shè)計
《注視美》創(chuàng)課實錄與反思