西部工科高等教育教學(xué)改革論文集

課程思政實(shí)踐篇
課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施路徑（沈火明）
深化法律概念認(rèn)知、樹(shù)立信息保護(hù)意識(shí)
——“數(shù)據(jù)庫(kù)原理與設(shè)計(jì)”及實(shí)驗(yàn)的課程思政建設(shè)案例（朱焱）
課程思政在“電工學(xué)”課程中的應(yīng)用
（李冀昆李春茂劉暢徐英雷）
《中國(guó)建筑史》課程思政的實(shí)踐與思考（徐淑娟嚴(yán)丹）
《材料力學(xué)》課程中的思政教育（唐達(dá)培龔暉）
基于工程與社會(huì)素養(yǎng)培養(yǎng)的線上《材料力學(xué)》課程思政模式
建設(shè)實(shí)踐探索（鄭向華李剛俊葉菊珍）
課程思政與系列專(zhuān)業(yè)課深度融合，打造石油工程專(zhuān)業(yè)課程思政品牌
（謝叢姣鄒雙梅吳正彬楊峰劉睿）
力學(xué)拔尖班大學(xué)之道課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
（孔祥彬闞前華康國(guó)政周德龍曹子梁張海泳）
優(yōu)秀大學(xué)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)探究
（姬曉旭雷靂代寧冷偉胡賽明）
線上教學(xué)探索篇
疫情期間材料力學(xué)慕課教學(xué)（龔暉儲(chǔ)節(jié)磊劉宇杰唐達(dá)培喻勇）
工程力學(xué)一流課程的建設(shè)實(shí)踐（沈火明劉娟師明星）
《工程力學(xué)》線上全非標(biāo)題考試實(shí)踐與認(rèn)識(shí)（董世明華文）
地方高校理論力學(xué)課程線上教學(xué)的實(shí)踐與思考
（葉紅玲楊慶生劉夏尚軍軍）
疫情防控期間有效開(kāi)展在線教學(xué)若干措施探究
（闞前華孔祥彬龔暉康國(guó)政朱志武）
疫情形勢(shì)下力學(xué)課程線上線下混合教學(xué)的實(shí)踐
（王欽亭陳亞娟潘夏輝）
疫情期間理論力學(xué)MooC教學(xué)的實(shí)施及思考
（魯麗葛玉梅劉菲沈火明）
戰(zhàn)“疫”期間本科在線教學(xué)管理的探索、實(shí)踐與思考——以西南交通大學(xué)為例
（冷偉雷靂崔凱代寧劉朝暉康銳）
“復(fù)合材料力學(xué)”一流本科課程的建設(shè)與實(shí)踐
（張娟康國(guó)政苗鴻臣）
“平臺(tái)互補(bǔ)、學(xué)為中心”——線上課堂教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐與體會(huì)
（譚寧伍曉紅吳瑩）
直面“云課堂”教學(xué)挑戰(zhàn)，實(shí)施有力有效改革措施（朱焱）
《材料力學(xué)》線上線下混合教學(xué)模式探索與實(shí)踐（鄭佳艷劉小會(huì)）
疫情期間高校在線教學(xué)模式探討與思考（徐淑娟嚴(yán)丹孟志廣）
全英文力學(xué)課程直播教學(xué)的探索與實(shí)踐（史智）
《工程力學(xué)》課程基于線上混合教學(xué)模式教學(xué)體會(huì)（付磊胡光忠郭毅
李良蘭岳岳迎春）
2020春季“結(jié)構(gòu)力學(xué)”線上教學(xué)實(shí)踐新嘗試（郭春華）
疫情防控下本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）創(chuàng)新管理的思考與實(shí)踐
（王亞西李靜波鹿金龍）
教育與信息技術(shù)融合的力學(xué)課程線上教學(xué)模式探索
（吳曉蓉果立成王軍甄玉寶）
空氣動(dòng)力學(xué)課程線上混合式教學(xué)模式探索（張明祿陳浩）
《振動(dòng)分析與測(cè)試》線上教學(xué)模式探索與實(shí)踐（范晨光高芳清張波
劉娟儲(chǔ)節(jié)磊羅會(huì)亮）
基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)在線教學(xué)實(shí)踐與收獲（劉娟高芳清儲(chǔ)節(jié)磊羅會(huì)亮）
材料力學(xué)慕課教學(xué)的實(shí)踐與思考（郭建威龔暉闞前華）
線上教學(xué)平臺(tái)在實(shí)踐中存在的問(wèn)題及建議（鄭慧明）
“理論力學(xué)”課程線上教學(xué)組織方式初探（富裕）
塑性力學(xué)課程數(shù)字資源建設(shè)的思考（張旭張波楊杰闞前華）
教材與課程創(chuàng)新篇
材料力學(xué)教材編寫(xiě)中的嚴(yán)謹(jǐn)性與易學(xué)性的關(guān)系思考
（江曉禹康國(guó)政龔暉史智）
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代力學(xué)類(lèi)課程教材建設(shè)的思考
（朱志武沈火明康國(guó)政闞前華）
工科基礎(chǔ)課程“金課”建設(shè)的實(shí)踐與思考
（沈火明朱志武闞前華劉娟）
變形協(xié)調(diào)方程在超靜定拉壓桿系中的不確定性與確定性（喻勇）
材料力學(xué)榮譽(yù)課程成績(jī)?cè)u(píng)定方法及學(xué)生退出機(jī)制改革初探
（楊昌棋萬(wàn)玲郭開(kāi)源尹德強(qiáng)）
《材料力學(xué)》課程講述的導(dǎo)入與教材選擇
（楊慶國(guó)鄭佳艷劉小會(huì)陳燕韓勇）
力學(xué)公共基礎(chǔ)課程的創(chuàng)新教學(xué)方法淺析（王新筑皮文麗）
《載重平衡與飛行計(jì)劃》課程教學(xué)改革策略（肖艷平葉露）
整體法與隔離法思想在“車(chē)輪模型”動(dòng)量計(jì)算中的應(yīng)用
（王璟楊文武劉偉吉）
基于成果導(dǎo)向教育理念（oBE）的改革與實(shí)踐——以工程力學(xué)實(shí)踐教學(xué)為例
（文軍馮婧杰朱國(guó)權(quán)盛鷹張代全陳國(guó)平）
面向?qū)ο蟛牧狭W(xué)教學(xué)改革的思路與探討（皮文麗王新筑）
“后疫情時(shí)代”力學(xué)數(shù)字化教材建設(shè)再思考（張金奎）
地方農(nóng)業(yè)院?！独碚摿W(xué)》教學(xué)優(yōu)化措施討論（張媛媛沈火明）
以學(xué)生為中心的《混凝土結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)改革與多元化考核探索
（郭子紅朱占元鄒祖銀陳偉莫憂）
基于數(shù)值模擬及多媒體演示的《建筑結(jié)構(gòu)檢測(cè)與加固》課程教學(xué)改革（梁危）
新工科背景下土木工程制圖與CAD教學(xué)改革探討
（陳偉朱占元鄒祖銀郭子紅陳佳袁書(shū)成）
新工科背景下土木類(lèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理初探——以四川農(nóng)業(yè)大學(xué)為例（賈少敏張青青魏召蘭）
新工科建設(shè)背景下開(kāi)展基礎(chǔ)力學(xué)課程的混合式教學(xué)（彭蕓）
新工科背景下材料力學(xué)課程教學(xué)改革探索（陳渝李曉曉）
新工科背景下理論力學(xué)多學(xué)科融合教學(xué)模式探析
（劉東亮李智慧劉永杰李艷王寵）
以賽促教提高材料力學(xué)教學(xué)質(zhì)量探究（王亦恩）
基于體驗(yàn)式培養(yǎng)創(chuàng)新型工程人才的跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐
（宋愛(ài)玲朱志武杜潤(rùn)張雪琴蔣玉石）
“氣動(dòng)彈性力學(xué)”課程教學(xué)設(shè)計(jì)的思考與策略分析（李鵬魯麗）
數(shù)值計(jì)算在流體力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用（陳浩張明祿）
工程力學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生寫(xiě)作能力培養(yǎng)——應(yīng)用寫(xiě)作課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
（苗鴻臣闞前華）
“本科教學(xué)工程”背景下材料力學(xué)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究（李朗）
四階微分方程組在求解多分段等直梁撓度中的應(yīng)用
（楊震趙明波李俊永）
利用四次積分法求分布載荷作用下等直梁的彎曲變形
（趙明波楊震李俊永）
實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)篇
有效整合資源促進(jìn)空氣動(dòng)力學(xué)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室建設(shè)（張代全）
驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的探索和改革（邵冰莓李安楠董世明劉展）
材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)放共享智能化管理研究（孫毅盛冬發(fā)）
金屬材料剪切模量的兩種測(cè)定方法分析
（李艷邵冰莓王柏弋李晉川）
新工科人才學(xué)習(xí)質(zhì)量提升路徑的探索與實(shí)踐
（沈火明康銳劉朝輝冷偉）
構(gòu)建“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+”生態(tài)教育體系的實(shí)踐與思考
（曹瑤瑤劉朝暉沈火明）
疫情期間高校學(xué)生黨建對(duì)線上教學(xué)的引領(lǐng)路徑探討
（張英蓉胡持孔祥彬）
新工科背景下工科學(xué)院第二課堂活動(dòng)品牌建設(shè)的探索與實(shí)踐——以四川農(nóng)業(yè)大學(xué)
土木工程學(xué)院為例（莫憂江麗鄒祖銀趙中國(guó)秦之香）
協(xié)同推進(jìn)“三全育人”，培養(yǎng)力學(xué)學(xué)科一流人才——疫情防控中力學(xué)與工程學(xué)院
“三全育人”作用發(fā)揮初探（劉青張英蓉張容華胡持）
輔導(dǎo)員深入學(xué)生聯(lián)系學(xué)生“三因工作法”助力線上教學(xué)
（楊婧張容華張英蓉孔祥彬）
線上教學(xué)期間加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施（張容華楊婧胡持）