語文教育問題與改革（精）

讓有效教學在課堂落地生根
語文教學：教什么比怎么教更重要
小學語文教學要樹立“三觀”
小學語文核心素養(yǎng)清單
增加課時數(shù)：語文教育地位提高的根本
文體協(xié)調(diào)：小學語文教科書選文的語言形式標準
增強六個意識，教好部編小學語文教材
談談部編小學語文教材中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的編排及呈現(xiàn)方式
談談部編小學語文教材中革命傳統(tǒng)教育題材類課文的編排及教學應注意的問題
預測閱讀策略單元的編排及教學需要注意的問題
對以狐貍為主要形象組織單元內(nèi)容的思考
部編小學語文教科書的亮點及教學應注意的幾個問題
領會編寫理念 用好部編教材
從“教本”到“學本”——談人教版小學語文實驗教材編寫的指導思想
人教版九年義務教育小學語文教材介紹
語文教學改革：不容忽視的四個問題
對當前語文教學改革的幾點思考
語文教學改革慎防“矯枉過正”
新課程的四種理念對語文教學的影響
厘清語文課程概念，加強語文教學研究
關于“學習語言文字運用”的幾個問題
小學語文教學的突破與變革——兼談青年教師閱讀教學觀摩活動改革
當前語文教學需要思考的兩個基本問題
閱讀教學的核心目標是什么
明確方向 深化改革——小學閱讀教學應注意的幾個問題
課程改革背景下的中年級閱讀教學
論小學語文教學中美育的實施
論語文教學中兒童思維能力的發(fā)展
談談小學語文考試的改革
怎樣評估一節(jié)語文課
例談語文新課導入
談談《鄉(xiāng)下人家》學習目標的取舍
盧靜老師執(zhí)教《白鵝》評析
熊寧寧老師執(zhí)教《棉花姑娘》評析
黃燕老師執(zhí)教《東方文明——筷子》評析
周艾冰老師執(zhí)教《低年級寫話》評析
加強語言文字訓練 提高閱讀教學效率——全國首屆青年教師閱讀教學觀摩活動述評
面向21世紀中國小學語文教學研討會綜述
優(yōu)化教學過程 培養(yǎng)自學能力和創(chuàng)新意識——全國第二次小學語文閱讀教學研討會綜述
構建閱讀教學新模式——全國第三屆青年教師閱讀教學觀摩活動綜述
世紀之交的盛會——中國教育學會小學語文教學專業(yè)委員會成立20周年慶祝活動綜述
相互交流 共同切磋——在“全國小學語文教學展示交流活動”上的發(fā)言
思索·探究·求真·務實——全國第五屆青年教師閱讀教學觀摩活動述評
讓學生“喜愛閱讀，樂于表達”
學理支撐，目標精準，評價引導
站位要高，身段要低，步子要穩(wěn)