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內(nèi)容簡介

　　本書從國內(nèi)外兩個大的環(huán)境和中國近代、中華人民共和國成立后兩個時間緯度，從學(xué)前教育在教育研究中的歷史、師幼關(guān)系在幼兒教育發(fā)展中的作用等方面，闡述了農(nóng)村師幼關(guān)系的現(xiàn)狀和定位；以生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展理論、互動理論、保教效能感理論、關(guān)懷理論、依戀理論為支撐，對師幼關(guān)系理論進(jìn)行了再研究、再豐富，是該專著的創(chuàng)新和發(fā)展之處；從環(huán)境、幼兒、家庭、教師、師幼互動等五個層面，聚焦教師這一核心變量，從其學(xué)歷、職稱、保教效能感、家?guī)熽P(guān)系、社會支持、對工作環(huán)境的感知和工資收入等方面，深刻分析了影響師幼關(guān)系的主要因素、內(nèi)在聯(lián)系和變量關(guān)系，系統(tǒng)闡述了師幼關(guān)系量表、Q-set依戀測試兩種師幼關(guān)系評估方法和三種師幼關(guān)系，這也是該專著的重點(diǎn)內(nèi)容和核心要素。在上述系統(tǒng)研究的基礎(chǔ)上，有針對性地提出了改善農(nóng)村幼兒園師幼關(guān)系的五條建議：提高農(nóng)村幼兒教師的保教效能感；建立家?guī)熽P(guān)系制度，提升家?guī)熀献鳒贤芰?；加?qiáng)農(nóng)村幼兒園教師的社會支持；建立科學(xué)民主的管理制度，改善幼兒園工作氛圍；切實(shí)維護(hù)農(nóng)村幼兒園教師的利益。以上是本專著的核心價值和意義所在，研究成果值得讀者特別是農(nóng)村幼兒園教師和家長在幼兒的教育和成長中學(xué)習(xí)并參考。

作者簡介

　　閆婧華，1984年生，博士，高級教師。現(xiàn)任甘肅當(dāng)教育科學(xué)研究院教育科學(xué)規(guī)劃研究所所長、甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃額學(xué)小組辦公室副主任、甘肅省教育科學(xué)研究院學(xué)前教育教研員。主要從事基礎(chǔ)教育政策、農(nóng)村學(xué)前教育、幼幾園教師專業(yè)發(fā)展等研究。參與出版著作部，發(fā)表論文10余篇，承擔(dān)***及省級課題項言10余項。普榮達(dá)全國第十一蛋宋慶齡幼兒教育炎、榮獲甘肅當(dāng)“三八紅旗手”榮譽(yù)稱導(dǎo)、甘肅省“先進(jìn)工作者”榮譽(yù)稱號。

圖書目錄

第一章緒論
第一節(jié) 師幼關(guān)系概述
第二節(jié) 農(nóng)村師幼關(guān)系的現(xiàn)狀
第三節(jié) 農(nóng)村師幼關(guān)系研究的意義
第二章師幼關(guān)系理論
第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)
第二節(jié) 互動理論
第三節(jié) 保教效能感理論
第四節(jié) 關(guān)懷理論
第五節(jié) 依戀理論
第三章師幼關(guān)系的影響因素及評估方法
第一節(jié) 環(huán)境因素
第二節(jié) 幼兒因素
第三節(jié) 家庭因素
第四節(jié) 教師因素
第五節(jié) 師幼互動因素
第六節(jié) 師幼關(guān)系的評估方法
第四章農(nóng)村師幼關(guān)系的研究方法與過程
第一節(jié) 研究框架與路徑
第二節(jié) 研究方法、對象和工具
第五章農(nóng)村師幼關(guān)系的研究結(jié)果及分析
第一節(jié) 師幼關(guān)系的影響因素分析及回歸分析
第二節(jié) 保教效能感、家?guī)熽P(guān)系等變量的現(xiàn)狀分析
第三節(jié) 農(nóng)村師幼關(guān)系的討論與研究結(jié)論
第六章提高農(nóng)村幼兒園師幼關(guān)系的對策與建議
第一節(jié) 提高農(nóng)村幼兒園教師的保教效能感
第二節(jié) 建立家?guī)熽P(guān)系制度提升家?guī)熀献鳒贤芰?br /> 第三節(jié) 加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園教師的社會支持
第四節(jié) 建立科學(xué)民主的管理制度改善幼兒園工作氛圍
第五節(jié) 切實(shí)維護(hù)農(nóng)村幼兒園教師的利益
參考文獻(xiàn)
附錄