跨文化外語(yǔ)教學(xué)研究

定　價(jià)：￥65.90

作　者：	孫有中，廖鴻婧，鄭萱，秦碩謙著，孫有中編
出版社：	外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社
叢編項(xiàng)：	外語(yǔ)學(xué)科核心話題前沿研究文庫(kù)-跨文化研究核心話題叢書
標(biāo)　簽：	暫缺

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京東 (￥65.20)

ISBN：	9787521322743	出版時(shí)間：	2021-03-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	259	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　隨著全球化的深入，跨文化外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐意義和研究意義更加凸顯。本書聚焦跨文化外語(yǔ)教學(xué)，共11章。第一章為導(dǎo)論；第二章對(duì)跨文化外語(yǔ)教學(xué)研究的理論溯源與發(fā)展進(jìn)行了系統(tǒng)梳理；第三章集中探討了跨文化外語(yǔ)教學(xué)的目的、原則與方法；第四章介紹了該領(lǐng)域的研究方法；第五至十章分別深入探討了跨文化領(lǐng)域外語(yǔ)教師研究、培訓(xùn)研究、學(xué)習(xí)者研究、教學(xué)測(cè)評(píng)研究、教材研究和基礎(chǔ)外語(yǔ)教育研究；末章對(duì)跨文化外語(yǔ)教學(xué)研究的趨勢(shì)進(jìn)行了展望。本書對(duì)跨文化外語(yǔ)教學(xué)研究進(jìn)行了全面梳理與系統(tǒng)建構(gòu)，具有學(xué)術(shù)性、前沿性、引領(lǐng)性，可為外語(yǔ)教學(xué)研究、二語(yǔ)習(xí)得研究領(lǐng)域的學(xué)者，以及從事跨文化教學(xué)的教師和培訓(xùn)師提供參考和借鑒。

作者簡(jiǎn)介

　　孫有中，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)副校長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師，教育部高等學(xué)校外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員，中國(guó)英漢語(yǔ)比較研究會(huì)英語(yǔ)教學(xué)研究分會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼跨文化交流研究委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中華美國(guó)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。主要研究領(lǐng)域包括外語(yǔ)教育、跨文化研究、美國(guó)研究。人事部“新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程”國(guó)家人選，中宣部“文化名家暨‘四個(gè)一批’人才計(jì)劃”專家，“國(guó)家高層次人才特殊支持計(jì)劃”哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)軍人才。廖鴻婧，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)專用英語(yǔ)學(xué)院副教授，人文通識(shí)教研室主任。獲英國(guó)愛丁堡大學(xué)文化研究碩士、美國(guó)俄亥俄大學(xué)教育研究與評(píng)估博士。中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)跨文化交流研究委員會(huì)副秘書長(zhǎng)，International Journal of Multiple Research Approaches期刊副編輯。主要研究方向包括外語(yǔ)教育評(píng)估、跨文化外語(yǔ)教學(xué)、混合研究方法等。主要教授《英語(yǔ)演講》、《英語(yǔ)辯論》、《研究方法入門》等課程。在Evaluation and Program Planning，Asia-Pacific Educational Researcher等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文多篇。鄭萱，北京大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究所助理教授、博士生導(dǎo)師。跨文化交流研究委員會(huì)（原中國(guó)跨文化交際學(xué)會(huì)）常務(wù)理事。研究方向?yàn)橥庹Z(yǔ)教育、跨文化交際。主持國(guó)家社科基金青年項(xiàng)目一項(xiàng)，發(fā)表國(guó)內(nèi)外重要期刊論文10余篇。多次受邀為各類外語(yǔ)教師培訓(xùn)主講“跨文化外語(yǔ)教學(xué)”的教學(xué)與研究方法，受到好評(píng)。秦碩謙，英國(guó)杜倫大學(xué)教育學(xué)博士、青島大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師。研究領(lǐng)域包括社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐和跨文化交際等。近年來(lái)主持省部級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目多項(xiàng)，獲山東省高校青年教師教學(xué)大賽、青島大學(xué)“教學(xué)十佳”等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)稱號(hào)。

圖書目錄

總序孫有中 xi
前言孫有中 xiv
第一章?? 導(dǎo)論?? 1
1.1 跨文化外語(yǔ)教學(xué)的界定 1
1.2 跨文化外語(yǔ)教學(xué)研究的歷程 4
1.3 跨文化外語(yǔ)教學(xué)研究的意義 8

第二章?? 理論溯源與發(fā)展?? 11
2.1 概述 11
2.2 文化 11
2.3 語(yǔ)言與文化的關(guān)系 18
2.4 語(yǔ)言（與）文化教學(xué) 22
2.5 外語(yǔ)教學(xué)中的跨文化交際能力 27
2.6 “跨文化外語(yǔ)教學(xué)”術(shù)語(yǔ)的提出和發(fā)展 32
2.7 結(jié)語(yǔ) 34

第三章?? 跨文化外語(yǔ)教學(xué)：目的、原則與方法?? 39
3.1 概述 39
3.2 跨文化外語(yǔ)教學(xué)研究的發(fā)展歷程 40
3.3 結(jié)語(yǔ) 55

第四章?? 跨文化外語(yǔ)教學(xué)研究方法?? 57
4.1 概述 57
4.2 研究方法現(xiàn)狀與挑戰(zhàn) 57
4.3 研究方法的類型 59
4.4 關(guān)鍵性問題 61
4.5 結(jié)語(yǔ) 76

第五章?? 跨文化外語(yǔ)教師研究 ?? 78
5.1 概述 78
5.2 總體趨勢(shì) 79
5.3 理論取向與方法 81
5.4 內(nèi)容與發(fā)現(xiàn) 83
5.5 目前研究中的不足 86
5.6 結(jié)語(yǔ) 89

第六章?? 跨文化培訓(xùn)研究 ?? 90
6.1 概述 90
6.2 國(guó)外跨文化培訓(xùn)研究的發(fā)展歷史 91
6.3 我國(guó)的跨文化培訓(xùn) 98
6.4 跨文化培訓(xùn)的理論 103
6.5 跨文化培訓(xùn)的效果 107
6.6 結(jié)語(yǔ) 109

第七章?? 跨文化外語(yǔ)學(xué)習(xí)者研究?? 111
7.1 概述 111
7.2 總體趨勢(shì) 112
7.3 跨文化外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的特征 116
7.4 跨文化外語(yǔ)學(xué)習(xí)者研究主題 118
7.5 主要研究方法 127
7.6 結(jié)語(yǔ) 128

第八章?? 跨文化外語(yǔ)教學(xué)測(cè)評(píng)研究?? 131
8.1 概述 131
8.2 跨文化能力及跨文化能力測(cè)評(píng)的理論框架 132
8.3 跨文化能力測(cè)評(píng)的方法與實(shí)施 141
8.4 測(cè)評(píng)工具 148
8.5 跨文化外語(yǔ)教學(xué)測(cè)評(píng)實(shí)證研究 153
8.6 結(jié)語(yǔ) 155

第九章?? 跨文化外語(yǔ)教材研究 ?? 156
9.1 概述 156
9.2 跨文化外語(yǔ)教材編寫和評(píng)價(jià)的理論依據(jù) 157
9.3 教材發(fā)展現(xiàn)狀 162
9.4 教材研究現(xiàn)狀 166
9.5 結(jié)語(yǔ) 172

第十章?? 跨文化基礎(chǔ)外語(yǔ)教育研究?? 173
10.1 概述 173
10.2 國(guó)際背景 173
10.3 跨文化能力 174
10.4 基礎(chǔ)教育階段的跨文化能力培養(yǎng) 178
10.5 結(jié)語(yǔ) 189

第十一章?? 跨文化外語(yǔ)教學(xué)研究的未來(lái)展望?? 191
11.1 跨文化外語(yǔ)教學(xué)研究的現(xiàn)狀 191
11.2 國(guó)內(nèi)跨文化外語(yǔ)教學(xué)的政策環(huán)境 194
11.3 國(guó)內(nèi)跨文化外語(yǔ)教學(xué)研究的展望 196

參考文獻(xiàn) 201
附錄一?? 各類期刊中跨文化外語(yǔ)學(xué)習(xí)者研究論文的發(fā)表數(shù)量總表 243
附錄二?? 外語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言分布情況 246
附錄三?? 教材中的文化內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)舉例 247
推薦文獻(xiàn) 252
索引 254
后記 259