青少年戲劇直通車

致 謝
引 言／ 1
第一章 戲劇教學(xué)／ 3
教學(xué)大綱中戲劇教育的地位／ 3
戲劇教育的益處／ 4
戲劇老師常見的潛在誤區(qū)／ 5
戲劇和其他教學(xué)科目的結(jié)合／ 6
戲劇課程的設(shè)計(jì)／ 7
戲劇課堂管理／ 8
戲劇課堂空間／ 10
第二章 戲劇教學(xué)方法／ 13
個(gè)體聚焦／ 13
熱身活動(dòng)／ 14
信任游戲／ 15
雙人練習(xí)／ 17
小組練習(xí)／ 17
即興表演／ 19定格練習(xí)／ 20
熱板凳／ 22
評判椅／ 23
思維追蹤／ 24
良心巷／思維隧道／ 25
專家外衣／ 26
全班即興表演／ 27
教師入戲／ 29
開會／ 30
即興表演接龍／ 31
第三章 培養(yǎng)戲劇技能／ 33
專注力／ 33
聚焦練習(xí)／ 34
合作／ 38
合作練習(xí)／ 39
自信／ 44
培養(yǎng)自信的練習(xí)／ 45
第四章 熱身活動(dòng)和放松練習(xí)／ 48
為什么需要熱身活動(dòng)？／ 48
肢體熱身活動(dòng)／ 49聲音準(zhǔn)備活動(dòng)／ 53
為什么需要放松練習(xí)？／ 54
放松練習(xí)／ 54
第五章 戲劇要素／ 57
靈感／ 57
講故事／ 59
道具／ 61
戲劇服裝／ 62
場景：地點(diǎn)和時(shí)間／ 64
營造氣氛／ 65
對比／ 68
選擇素材／ 69
主題／ 71
形式／ 72
類型／ 74
劇本與文本／ 80
戲劇寫作練習(xí)／ 83
第六章 角色體驗(yàn)和人物塑造／ 85
角色扮演／ 85
面部表情／ 87聲音／ 88
肢體語言／ 95
年齡／ 97
職業(yè)／ 99
人物關(guān)系／ 100
性別／ 102
地位／ 104
動(dòng)機(jī)或動(dòng)力／ 107
第七章 戲劇張力／ 110
什么是緊張感？／ 110
戲劇張力／ 111
肢體語言／ 113
氣氛／ 114
人物和人物關(guān)系／ 115
密閉空間／ 117
一系列難題／ 118
懸念／ 120
矛盾沖突／ 120
第八章 高級戲劇技巧／ 123
潛臺詞／ 124目的和最高目的／ 126
戲劇反諷／ 126
象征主義／ 128
第九章 戲劇主題／ 130
交流／ 131
霸凌／ 136
老公房住宅區(qū)／ 141
戰(zhàn)爭／ 148
第十章 戲劇教育在其他學(xué)科上的應(yīng)用／ 160
美術(shù)和設(shè)計(jì)課／ 161
公民課／ 162
設(shè)計(jì)和科技課／ 162
地理課／ 163
歷史課／ 164
信息通信技術(shù)課／ 165
數(shù)學(xué)課／ 166
外語課／ 166
音樂課／ 167
體育課／ 168
科學(xué)課／ 168宗教文化課／ 169
職業(yè)教育課／ 169
個(gè)人安全與健康／ 170
第十一章 成功演出校園戲劇作品／ 171
選作品／ 171
選演員／ 173
預(yù)算／ 174
制作團(tuán)隊(duì)／ 175
觀眾／ 179
排練／ 180
成功演出的經(jīng)驗(yàn)／ 182
附 錄／ 183
附錄一：戲劇詞匯表／ 183
附錄二：戲劇的網(wǎng)絡(luò)資源／ 184
附錄三：戲劇文本／ 185
索 引／ 189