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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)包括理論研究和實(shí)踐研究?jī)刹糠?。在理論研究中，本?shū)始終堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，運(yùn)用歷史唯物主義方法論，梳理了“全人生指導(dǎo)”思想的形成過(guò)程；主要運(yùn)用文本分析法，系統(tǒng)全面地總結(jié)了“全人生指導(dǎo)”思想的基本構(gòu)成。站在思想政治教育的視角重新審視了“全人生指導(dǎo)”思想的基本特征、歷史意義和當(dāng)代價(jià)值，得到“全人生指導(dǎo)”思想對(duì)當(dāng)前我國(guó)各級(jí)學(xué)校思想政治教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法的啟示作用，進(jìn)一步豐富了大中小學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和方法。在實(shí)踐研究中，本書(shū)較為系統(tǒng)地總結(jié)了楊賢江“全人生指導(dǎo)”思想在當(dāng)代的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以慈溪市賢江小學(xué)、余姚市鄭巷小學(xué)、余姚市泗門(mén)鎮(zhèn)中心小學(xué)為例，總結(jié)“全人生指導(dǎo)”思想在小學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；以慈溪市楊賢江中學(xué)為例，總結(jié)“全人生指導(dǎo)”思想在中學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；以天津工業(yè)大學(xué)為例，總結(jié)“全人生指導(dǎo)”思想在大學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出“全人生指導(dǎo)”思想在新時(shí)代條件下實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的新路徑。

作者簡(jiǎn)介

　　張健華，女，1963年8月生，楊賢江外孫媳，法學(xué)博土，天津財(cái)經(jīng)大學(xué)教授，碩士生導(dǎo)師，全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)“概論課”分委員會(huì)委員，天津市杰出津門(mén)學(xué)者，天津市有突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家，天津市宣傳文化“五個(gè)一批”（理論）人才，教育部高校思政課教學(xué)科研擇優(yōu)資助團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，天津市首批名師工作室負(fù)責(zé)人，市級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。主持完成***和省部級(jí)各類(lèi)課題幾十余項(xiàng)，在《中國(guó)高等教育》《光明日?qǐng)?bào)》等發(fā)表論文二十余篇，出版論著十余部。獲得全國(guó)優(yōu)秀社科普及讀物獎(jiǎng)1項(xiàng)。獲天津市人民政府獎(jiǎng)勵(lì)7項(xiàng)，其中天津市社科優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)；教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

圖書(shū)目錄

第一章楊賢江“全人生指導(dǎo)”思想的形成
第一節(jié) 醞釀階段(1895年-1919年)
第二節(jié) 形成階段(1919年-1920年)
第三節(jié) 成熟階段(1921年-1924年)
第四節(jié) 發(fā)展階段(1925年-1931年)
第五節(jié) “全人生指導(dǎo)”思想的理論基礎(chǔ)和思想借鑒
第二章楊賢江“全人生指導(dǎo)”思想的構(gòu)成
第一節(jié) “全人生指導(dǎo)”思想的教育對(duì)象
第二節(jié) “全人生指導(dǎo)”思想的主要目標(biāo)
第三節(jié) “全人生指導(dǎo)”思想的主要內(nèi)容
第四節(jié) “全人生指導(dǎo)”思想的主要方法
第三章楊賢江“全人生指導(dǎo)”思想的價(jià)值和啟示
第一節(jié) “全人生指導(dǎo)”思想的主要特征
第二節(jié) “全人生指導(dǎo)”思想的價(jià)值
第三節(jié) “全人生指導(dǎo)”思想對(duì)思想政治教育目標(biāo)的啟示
第四節(jié) “全人生指導(dǎo)”思想對(duì)思想政治教育內(nèi)容的啟示
第五節(jié) “全人生指導(dǎo)”思想對(duì)思想政治教育方法的啟示
第四章楊賢江的“全人生指導(dǎo)”實(shí)踐
第一節(jié) 青年學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)
第二節(jié) 對(duì)青年學(xué)生健康生活的指導(dǎo)
第三節(jié) 對(duì)青年學(xué)生文化生活的指導(dǎo)
第四節(jié) 對(duì)青年學(xué)生勞動(dòng)生活的指導(dǎo)
第五節(jié) 對(duì)青年學(xué)生公民生活的指導(dǎo)
第五章楊賢江“全人生指導(dǎo)”思想在小學(xué)的實(shí)踐
第一節(jié) 明確學(xué)校責(zé)任，營(yíng)造“全人生指導(dǎo)”育人氛圍
第二節(jié) 指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，構(gòu)建以“全人生指導(dǎo)”思想為基礎(chǔ)的課程及評(píng)價(jià)體系
第三節(jié) 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，塑造“全人生指導(dǎo)”教師隊(duì)伍
第六章楊賢江“全人生指導(dǎo)”思想在中學(xué)的實(shí)踐
第一節(jié) 立足頂層設(shè)計(jì)，致力于“全人生指導(dǎo)”教育
第二節(jié) 培育校園文化，打造融合社會(huì)實(shí)踐的賢江特色
第三節(jié) 造就完全人格，構(gòu)建“3—3—6—1”課程體系
第四節(jié) 實(shí)施“三聯(lián)三落”，促進(jìn)生涯規(guī)劃潤(rùn)澤整個(gè)人生
第七章楊賢江“全人生指導(dǎo)”思想在大學(xué)的實(shí)踐
第一節(jié) 借鑒“全人生指導(dǎo)”思想建構(gòu)高校思政課考試評(píng)價(jià)理論體系
第二節(jié) 借鑒“全人生指導(dǎo)”思想進(jìn)行高校思政課考試評(píng)價(jià)體系實(shí)踐探索
第三節(jié) 思政課考核評(píng)價(jià)方式實(shí)踐探索成效與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
結(jié)語(yǔ) 中國(guó)化的馬克思主義教育理論
附錄永遠(yuǎn)的楊賢江
附錄一楊賢江大事年表
附錄二政治啟蒙老師——談楊賢江
附錄三永不消逝的光輝——楊賢江紀(jì)念文章
參考文獻(xiàn)
后記